資訊頻道

首頁>咨詢頻道> 新聞聚焦 >破題職業(yè)教育“認可度”需先提升公眾“認知度”

破題職業(yè)教育“認可度”需先提升公眾“認知度”

  發(fā)布時間: 2023-05-18      瀏覽量:1533

      只有了解才有可能接納,只有認可才會熱愛。


      隨著高職院校自主提前招生工作進入實操環(huán)節(jié),一年一度的“招生季”正式拉開序幕。眼下,許多初高中畢業(yè)班的學生及家長正在面臨“普職分流”的焦慮。雖然國家層面不再強制統(tǒng)一“普職比”,但受制于普通高中的辦學容量,必然會有一定比例的初中畢業(yè)生會進入中職學校就讀,也會有相當數(shù)量的高中畢業(yè)生進入讀高職院校。


      為了通暢做好普通高中畢業(yè)生向高職院校的分流工作,發(fā)揮全市高職教育資源豐富的優(yōu)勢,為屬地企業(yè)培養(yǎng)留得住、用得上的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,江蘇省蘇州市教育主管部門統(tǒng)籌部署,集中落實,自2018年起啟動了獨具特色的“普職融通”項目,定期組織普通高中畢業(yè)班學生到本地高職院校參觀、交流,現(xiàn)場體驗專業(yè)課程,參觀相關(guān)企業(yè),嘗試項目化專業(yè)學習,收到顯著成效,越來越多的畢業(yè)生自主選擇報考高職院校。


       由被動無奈入學到主動自主選擇,之所以會發(fā)生如此質(zhì)的變化,用帶隊參觀老師的話來說,“現(xiàn)場參觀和真實體驗學習之后,才對職業(yè)教育有了比較全面、真切地了解?!薄霸S多學生愿意主動選擇職業(yè)院校,是因為在體驗之中享受了快樂,激發(fā)了興趣?!?/span>


      長期以來,職教發(fā)展雖然越來越受到各級政府重視,職校畢業(yè)生也深受用人單位歡迎,然而,在就業(yè)“出口”通暢的背景之下,招生“進口”卻一直存在“梗阻”現(xiàn)象,社會公眾對職業(yè)教育的認可度始終不高。究其原因,人們對職業(yè)教育的“認知度”偏低是一個重要原因。


      筆者曾就此問題與多位從事普通教育的學校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流,他們絕大多數(shù)人坦言,“對職業(yè)教育確實不太了解”,很多人甚至分不清“高職”與“職高”、“技?!迸c“職?!?、“技術(shù)”與“技能”,人們對職業(yè)教育的認知普遍停留在“進廠當工人”“渾身油污滿手黑”的層面。雖然許多人已經(jīng)通過各種間接渠道知道了“數(shù)控機床”“機器人”“自動化”等的存在,但仍對畢業(yè)后“到流水線當操作工”感到恐懼和失望。即便如此,鑒于老師的特殊身份,他們經(jīng)常需要接受學生和家長的升學咨詢,其結(jié)果可想而知。學校老師尚且如此,“年年不同”的家長和學生對職業(yè)教育的認知更是堪憂,由缺乏了解而產(chǎn)生對職業(yè)教育的誤解,最終導(dǎo)致對職業(yè)教育的“認同感”低下,這是我們迫切需要重視的現(xiàn)實問題。


      常言道,隔行如隔山。普教與職教雖然同屬教育領(lǐng)域,但在現(xiàn)實中卻一直難以同軌同行。學生家長普遍希望自己的孩子能進普高,然后考上心儀的名牌重點大學“出人頭地”,學校老師面臨的業(yè)績考核也是升本指標導(dǎo)向,導(dǎo)致最需要了解職業(yè)教育的群體對職教缺乏最基本的認知,因而完全談不上對職業(yè)教育的認可和擁抱。


      找到了原因,解決問題的辦法就會有許多,問題也就能迎刃而解。許多地區(qū)和學校對于促進“普職融通”的宣傳做法值得廣泛借鑒。


      眾所周知,任何工作創(chuàng)新必須精準靶向需求,方能取得應(yīng)有效果。眼下社會公眾對職業(yè)教育的“認可度”不高,拋開職業(yè)教育的社會地位有待提升、技術(shù)技能型人才的待遇標準普遍低于社會預(yù)期之外,“不了解職業(yè)教育”是重要原因。這些不了解包括國家支持職業(yè)教育發(fā)展的政策、職教高考制度、現(xiàn)代職教體系架構(gòu)、各級政府出臺的高技能人才激勵政策、針對高職畢業(yè)生的落戶政策和“公考”政策,以及具體專業(yè)的基本常識和專業(yè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展形勢等等。要讓這些和職教相關(guān)的信息家喻戶曉,除了一年一度的“職業(yè)教育活動周”集中展示、突擊宣傳外,更需要依賴平時的系統(tǒng)性的常態(tài)化的宣傳。類似蘇州這樣的職業(yè)院校開放校園廣泛接納普通教育師生進學校現(xiàn)場參觀體驗亦很必須。


      誠然,社會對職業(yè)教育存在偏見由來已久,根深蒂固,要從根本上解決公眾對職業(yè)教育的“認可度”問題,不僅需要廣泛宣傳,更需要相關(guān)的薪酬制度、用人制度、福利制度等配套跟上,方能實現(xiàn)標本兼治,最終營造全社會崇尚技能、尊重技能、成就技能的濃烈氛圍。


(作者系蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院教授、黨委副書記,江蘇省標準化專家)

來源:人民政協(xié)報

上一篇:看職業(yè)院校如何應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)“大考”

下一篇:未來社會是非智力因素的競爭——寫在ChatGPT新紀元之際