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職校生與高新企業(yè)何以雙向奔赴
發(fā)布時間: 2022-09-15
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近年來,職業(yè)教育根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局大力發(fā)展新興專業(yè),職校生的身影也越來越多地出現(xiàn)在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等高端產(chǎn)業(yè)。隨著產(chǎn)教融合的持續(xù)深入,新興產(chǎn)業(yè)賦能高質(zhì)量職業(yè)教育,高質(zhì)量職業(yè)教育反哺新興產(chǎn)業(yè),雙贏局面正在形成。
“職業(yè)教育賦予的一技之長,讓我拿到高新企業(yè)的入場券?!苯衲?月從福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)與人工智能學(xué)院畢業(yè)后,葉凱杰加入國脈科技股份有限公司,成為一名通信線路設(shè)計工程師。近年來,職業(yè)教育根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局大力發(fā)展新興專業(yè),職校生的身影也越來越多地出現(xiàn)在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等高端產(chǎn)業(yè)。數(shù)據(jù)顯示,在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員中70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。高質(zhì)量就業(yè)的背后,是產(chǎn)教融合的持續(xù)深入。以福建為例,一批高新企業(yè)深度參與職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè):聯(lián)合開發(fā)教材、完善人培方案、搭建實訓(xùn)基地……隨著雙方逐漸走近,新興產(chǎn)業(yè)賦能高質(zhì)量職業(yè)教育,高質(zhì)量職業(yè)教育反哺新興產(chǎn)業(yè),雙贏局面正在形成。
“學(xué)文化課沒當(dāng)上‘尖子’,沒想到學(xué)技術(shù)竟有機會成為‘尖子’?!碑厴I(yè)于福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院系統(tǒng)維護專業(yè)的劉坤,目前是奇安信科技集團的高級信息安全工程師。2018年,他在與重點院校本科生的同臺競技中脫穎而出,成為部門錄用的首位高職畢業(yè)生。這條逆襲之路的起點,源于參加全國職業(yè)院校技能大賽。從一年級起,劉坤便把握住每一次參賽機會,“比賽由業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)承辦,題目緊貼前沿技術(shù),參賽過程就是絕佳的學(xué)習(xí)過程”。他帶領(lǐng)團隊斬獲2017年“信息安全管理與評估”賽項金牌,并因此獲得用人單位的青睞。相較于剛考入職校時的迷茫,現(xiàn)在的劉坤對未來信心滿滿。作為公司的中堅力量,他參與了不少大型國企、銀行總行的網(wǎng)絡(luò)安全項目。畢業(yè)4年來,他也見證著越來越多的職業(yè)院校畢業(yè)生成為自己的同事,“技能真的可以改變?nèi)松薄?/span>對于學(xué)習(xí)智能制造的宋蔣鑫來說,選擇高新企業(yè)是出于“好奇心”。在福建船政交通職業(yè)學(xué)院讀書時,他對工業(yè)機器人技術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣,畢業(yè)后如愿進入廈門航天思爾特機器人系統(tǒng)股份有限公司,“相較于傳統(tǒng)行業(yè),高新企業(yè)淘汰率高,但學(xué)習(xí)空間很大,我也喜歡迎接新挑戰(zhàn)”。最近幾年,思爾特機器人從廈門技師學(xué)院、黎明職業(yè)大學(xué)等省內(nèi)高職院校招聘了一大批畢業(yè)生,人力資源總監(jiān)陳煬華發(fā)現(xiàn)職校生越來越搶手:“去年公司業(yè)務(wù)飛速增長,人才需求也猛增,但很多學(xué)子被其他企業(yè)早早‘預(yù)定’,我們差點沒搶到?!?/span>
人工智能、信息安全、智能制造……新興專業(yè)的畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的背后,是職業(yè)教育與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的更好對接,也是政策推動下校企合作、產(chǎn)教融合的持續(xù)深化。以福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,學(xué)校實施“大企業(yè)帶動戰(zhàn)略”,與京東、聯(lián)想、中國聯(lián)通、北京精雕、中銳網(wǎng)絡(luò)等知名企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,校企聯(lián)合開展“訂單班”人才培養(yǎng),共同建設(shè)、完善并形成多層次、廣覆蓋的校內(nèi)外實訓(xùn)基地群。中銳網(wǎng)絡(luò)校企合作部總監(jiān)徐衿弘將合作內(nèi)容概括為三個方面:一是緊跟人才市場需求,共同設(shè)計制定人才培養(yǎng)方案;二是聯(lián)合開發(fā)既符合教學(xué)邏輯、又融合項目實踐的校本教材;三是為學(xué)校開展現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué),派工程師入駐,講解全流程標(biāo)準(zhǔn)化實操,提供案例庫、工具集。“隨著深入?yún)⑴c學(xué)校建設(shè),了解職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)全過程,我們對職校生的刻板印象逐漸打破。在相互融合的過程中,學(xué)校找到了合適的辦學(xué)道路,企業(yè)發(fā)現(xiàn)了合適的工程師?!睋?jù)徐衿弘介紹,依托網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地,公司從閩江師專、福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所學(xué)校選拔學(xué)生,共同參與了福州地鐵一號線無線網(wǎng)絡(luò)部署、長樂云計算中心項目實施與運維等項目。這種雙贏并非個例。“十三五”期間,福建省職業(yè)院校校企合作企業(yè)數(shù)增加2955家,參與企業(yè)生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)的項目達8113個,企業(yè)技術(shù)服務(wù)收入總計5.3億元。徐衿弘告訴記者,企業(yè)投資和信心意愿的增強離不開利好政策的扶持。據(jù)了解,新修訂的職業(yè)教育法增加了一系列企業(yè)深度參與職業(yè)教育的鼓勵性條款,對深度參與產(chǎn)教融合的企業(yè)給予金融、財政、土地等支持,落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。
“剛?cè)胄r,我們以為未來只能做些低端流水線工作,但事實并非如此。入行十年來,我所在的智能自動化設(shè)備領(lǐng)域,涌現(xiàn)出一大批出身職業(yè)院校的佼佼者?!鼻窠ū笫歉=▕W瑞斯機器人的創(chuàng)始人,也是福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校友。作為職業(yè)教育的受益人,他也在不遺余力地回饋學(xué)校,共建產(chǎn)學(xué)研基地、提供實習(xí)就業(yè)機會……“公司的股東是一起參加技能大賽的隊友,員工中有30%是智能制造學(xué)院的學(xué)弟學(xué)妹。”邱建斌講道。“高新企業(yè)對技能人才的需求逐年增長,職校生天地廣闊、大有可為?!币郧窠ū髲氖碌男袠I(yè)為例,根據(jù)人社部預(yù)測,2025年智能制造、人工智能、機器人的人才缺口將達到3000萬。但不少受訪者表示,若想更好地對接產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展,職業(yè)教育仍需繼續(xù)探索。憑借著出色的工作表現(xiàn),劉坤被泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請為兼職講師。在他看來,在信息安全等新興專業(yè),教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷很難完全對口,其知識體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定程度的脫節(jié)。這就需要提升企業(yè)一線實戰(zhàn)型教師的比例,讓教育更加貼近產(chǎn)業(yè)。邱建斌建議,在提倡工程師走進課堂的同時,也要推動教師走進高新企業(yè),實地探尋人才培養(yǎng)的方向。對于企業(yè)實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)難題,可以由職校老師主導(dǎo)展開科研,帶領(lǐng)學(xué)生共同完成,不斷強化科研創(chuàng)新能力,將新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。天津大學(xué)教育學(xué)院副院長潘海生認為,各級政府要切實推進職業(yè)教育的教育鏈、人才鏈與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深入整合,支持在職業(yè)院校設(shè)立工程技術(shù)研究中心和技術(shù)轉(zhuǎn)化中心,服務(wù)區(qū)域中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工藝改進。職業(yè)院校要提高基本能力建設(shè)和專業(yè)建設(shè),致力于成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新改進、工藝改進和技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的主要引領(lǐng)者和制定者。
來源:工人日報
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