當(dāng)前，我國(guó)正從人力資源大國(guó)向人力資本強(qiáng)國(guó)加速轉(zhuǎn)型。依托高素質(zhì)勞動(dòng)者推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，正當(dāng)其時(shí)。這不僅需要大批拔尖創(chuàng)新人才，更需要數(shù)以億計(jì)技術(shù)技能人才。職業(yè)院校作為促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”融合主戰(zhàn)場(chǎng)，在推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯方面發(fā)揮著不可替代的作用。近年來(lái)，教育部加速現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，使職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力得到了顯著增強(qiáng)。但也要客觀看到，在新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)技能提出更高要求背景下，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的差距逐步凸顯。對(duì)此建議：

加速推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)調(diào)整。在編制“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要”時(shí)，優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置，提出前瞻性和適應(yīng)性目標(biāo)，加速完善人才供需匹配聯(lián)動(dòng)機(jī)制。實(shí)施職業(yè)教育學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)助學(xué)金制度改革，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展急需且考生就讀意愿不足的專業(yè)加大資助力度，調(diào)解供需差異，逐步形成布局合理的職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。

加大財(cái)稅和金融對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育的支持力度。出臺(tái)更具操作性的政策指引和惠企細(xì)則，進(jìn)一步加大對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)的支持力度，通過設(shè)立產(chǎn)教融合發(fā)展基金、稅收返還、融資貼息、學(xué)徒制崗位補(bǔ)貼，超長(zhǎng)期特別國(guó)債直達(dá)等政策機(jī)制，全面打通產(chǎn)教融合、校企合作以及產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)當(dāng)中的政策堵點(diǎn)。吸引更多頭部和專精特新企業(yè)開展校企合作，建設(shè)更多高水平實(shí)訓(xùn)基地，激勵(lì)更多大國(guó)工匠、能工巧匠參與院校人才培養(yǎng)，加速構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作的新生態(tài)。

加快職業(yè)教育資源布局調(diào)整。擴(kuò)大職業(yè)本科教育規(guī)模，建立職業(yè)教育學(xué)位制度，加快推進(jìn)職業(yè)教育資源整合，暢通中高職和本科銜接貫通培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)量與質(zhì)同步提升，對(duì)辦學(xué)條件差的縣域中職學(xué)校予以撤銷或合并劃轉(zhuǎn)到地級(jí)市管理，將富余的職教資源投向普通高中教育，實(shí)現(xiàn)普職教育資源雙向優(yōu)化提升。

資訊來(lái)源：中國(guó)職業(yè)教育公眾號(hào)，轉(zhuǎn)載自《人民政協(xié)報(bào)》