資訊頻道

首頁>咨詢頻道> 新聞聚焦 >認清產教融合向縱深發(fā)展的新趨勢

認清產教融合向縱深發(fā)展的新趨勢

  發(fā)布時間: 2023-07-05      瀏覽量:1357
      產教融合是職業(yè)教育作為一種教育類型的典型特征和根本要求。黨的十八大以來,產教融合經歷了從國家制度到法律要求,被正式寫入職業(yè)教育法。近日,國家發(fā)展改革委等八部門聯合印發(fā)《職業(yè)教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》,提出到2025年,國家產教融合試點城市達到50個左右,在全國建設培育1萬家以上產教融合型企業(yè),進一步推動產教融合向縱深發(fā)展。未來,產教融合將呈現出以下特點和趨勢,值得關注和重視。

      在央地關系上,更注重強調地方政府責任。職業(yè)教育改革發(fā)展涉及較為復雜的府際關系,其中,央地關系一直是探索的重點。尤其是進入新時代以來,黨中央、國務院將職業(yè)教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略中更加突出的位置,對職業(yè)教育重視程度之高和改革發(fā)展力度之大都是前所未有的。但各地由于經濟社會、產業(yè)結構、教育文化、人口等情況不同,對職業(yè)教育的認識程度、重視程度和推進力度差異巨大。為建立與地方經濟社會發(fā)展相適應的職業(yè)教育,職業(yè)教育改革發(fā)展的主體責任越發(fā)向地方政府傾斜?!蛾P于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》明確提出,“國家將職業(yè)教育工作納入省級政府履行教育職責督導評價”,夯實了省級政府發(fā)展職業(yè)教育的責任。產教融合型城市將職業(yè)教育發(fā)展主體責任的層級進一步下沉,使得職業(yè)教育發(fā)展更靈活、更具適應性。如今,職業(yè)教育改革發(fā)展已經進入區(qū)域整體推進的新時代,中央政府更多地扮演統籌協調、政策支持的角色,服務的色彩更濃,從而形成央地互動、優(yōu)勢互補、協同推進的新格局。

      在組織形式上,不斷迭代升級,更強調多方協同創(chuàng)新。產教融合、校企合作一直是職業(yè)教育改革發(fā)展的重點,同時也是難點和痛點。在長期的探索過程中,形成了頂崗實習、訂單培養(yǎng)、工學交替、職教集團、產業(yè)學院、現代學徒制、現場工程師等多種組織形式,直至產教融合型城市、市域產教聯合體、行業(yè)產教融合共同體等新型組織形式,產教融合形式不斷迭代更新,融合程度不斷加深,產教資源的集成程度和匯聚程度不斷提高。產教融合涉及的主體要素越發(fā)多元,高水平大學、科研院所、地方政府等都加入進來。多元辦學,聚眾力、成大事,推動協同創(chuàng)新的意圖,追求“1+1>2”的聚合效應,變得越發(fā)明顯。伴隨地方政府作用的不斷強化、產教融合組織形式的迭代更新,產教融合邊界不斷拓展,產教融合內容不斷豐富,推動職業(yè)教育提質增效、增值賦能的路徑越發(fā)清晰。這有利于加快實現職業(yè)教育現代化和高質量發(fā)展,提升職業(yè)教育發(fā)展的品質、品格和品位。


      在角度站位上,更強調發(fā)揮企業(yè)主體作用。以前,產教融合是推動教育改革發(fā)展的抓手和著力點,更多是從提高人才培養(yǎng)質量的角度來開展工作?,F在,越發(fā)重視企業(yè)的利益訴求和積極性調動,越發(fā)重視產教融合對產業(yè)發(fā)展、行業(yè)進步的人才支持和技術支撐。在早先產教融合的多種形式中,更多的是基于學校的立場對企業(yè)產業(yè)“提要求”,產教融合中的教育色彩更濃。隨著產教融合的不斷深化和職業(yè)教育改革的深入推進,產教融合的立足點將逐漸轉向關注企業(yè)的利益訴求,給企業(yè)“賦利益”。例如,產教融合型企業(yè)的遴選、“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策的不斷完善和健全,都是對企業(yè)話語權的回應,是對企業(yè)主體的尊重和利益的考量,以此激發(fā)企業(yè)的積極性,發(fā)揮其辦學主體作用,從而形成教育和產業(yè)的雙向奔赴、相互賦能,共同實現高質量發(fā)展的目標要求。

      在實施方式上,更強調系統推進。我國職業(yè)教育的發(fā)展,一直是在改革中摸索,在摸索中前進。人口規(guī)模如此之大的國家發(fā)展職業(yè)教育,沒有現成的經驗可供借鑒,各種實踐探索的概念和形式層出不窮。進入新時代以來,國際競爭新優(yōu)勢的塑造和國內經濟社會高質量發(fā)展的新要求,對職業(yè)教育改革發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)?!按蜓a丁式”“零敲碎打式”的改革,顯然已經不適應新時代的新要求。深化職業(yè)教育改革已進入深水區(qū),我們必須“跳出教育來辦職業(yè)教育”,提高站位、打開視野,破壁攻堅。產教融合型城市意在推動多方協同,通過整體推進、一攬子設計,形成系統解決方案,最終有效破解影響產教融合深層次的體制機制問題。


來源:中國教育報

上一篇:職業(yè)本科教育“認同危機”的積極理解及突破之道——社會認同理論的視角

下一篇:職教改革:標準、課程、教材需擰成一股繩