推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓更多人在實現(xiàn)自我價值的同時創(chuàng)造社會價值，也是在為美好生活夯實根基

全國職業(yè)院校技能大賽拉開帷幕，各地選手切磋技藝、展示風采；“勞模工匠進校園”活動持續(xù)開展，點亮青年學子的匠心夢；不少職業(yè)學校進行招生宣傳，讓家長和社會各界更好了解職業(yè)教育發(fā)展路徑……在剛剛過去的2023年職業(yè)教育活動周，各地各部門組織開展豐富多彩的活動，宣傳職業(yè)教育方針政策、法律法規(guī)、支撐經(jīng)濟社會發(fā)展成效及技能成才的典型人物事跡，助力進一步壯大技能人才隊伍。

職業(yè)教育，既關(guān)乎國計，也涉及民生，與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接。黨的十八大以來，我國職業(yè)教育實現(xiàn)新的歷史跨越，吸引力、影響力、競爭力不斷增強，為推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)、促進經(jīng)濟社會發(fā)展、提高國家競爭力提供了有力支撐。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，中職、高職學校每年為國家培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才。各地聚焦今年職業(yè)教育活動周的主題“技能：讓生活更美好”，推出地方特色亮點活動，有利于讓更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才被看見、讓更多職業(yè)院校被社會了解。

三百六十行，行行出狀元。從個人角度而言，技能是立業(yè)之本。擁有一技之長，有助于更好就業(yè)，為幸福生活打下堅實基礎(chǔ)，也有助于成就出彩人生、創(chuàng)造不凡業(yè)績。放在更廣的視角來看，從扎根車間埋頭創(chuàng)新、為消費者生產(chǎn)更多“中國制造”精品，到憑借專長返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、在鄉(xiāng)村振興熱土上帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們增收致富，再到投身醫(yī)療、交通、食品等領(lǐng)域，全力保障城市運轉(zhuǎn)與群眾生活，千千萬萬技能人才在自己的崗位上拼搏奉獻，為滿足人民群眾美好生活需要作出貢獻。數(shù)據(jù)顯示，全國職業(yè)學校共開設(shè)1300余個專業(yè)和超12萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域。從這個意義上說，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓更多人在實現(xiàn)自我價值的同時創(chuàng)造社會價值，也是在為美好生活夯實根基。

辦好職業(yè)教育，一個重要方面就在于，對接學生所學與社會所需。讓技能人才人盡其才、才盡其用，離不開職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的持續(xù)推進。職業(yè)教育與普通教育相互融通，讓學生選擇更多樣、成長渠道更通暢；產(chǎn)業(yè)與教育緊密結(jié)合，讓人才培養(yǎng)更高效、人才供需更匹配；教育鏈與創(chuàng)新鏈有機銜接，讓職業(yè)技能更過硬、服務(wù)發(fā)展更有力。讓更多技能人才練就真本領(lǐng)，定能為保障和改善民生做出更大貢獻。

黨的二十大報告將大國工匠、高技能人才納入“國家戰(zhàn)略人才力量”，提出“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，對職業(yè)教育重視程度之高前所未有，職業(yè)教育在整個教育體系中的分量之重前所未有，我國職業(yè)教育迎來新的發(fā)展機遇。讓職業(yè)教育更加深入人心，一方面，應加大宣傳力度，講好技能故事，通過舉辦職業(yè)教育活動周等方式，在全社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍；另一方面，應加大培養(yǎng)力度，完善激勵制度，提高技能人才待遇水平，暢通職業(yè)發(fā)展和晉升途徑，讓職業(yè)教育更有學頭、有盼頭、有奔頭。

中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出：“到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成?！奔涌旖ㄔO(shè)國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的技能型社會，既是促進人的全面發(fā)展的題中應有之義，也是推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的必要之舉。切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應性和吸引力，激勵更多人走技能成才、技能報國之路，讓技能匯入生活、融入文化、潤入人心，我們必能培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。

來源：人民日報