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中國職教品牌走出去，向世界分享職教經(jīng)驗——魯班工坊“出?！?廣建教育“朋友圈”
發(fā)布時間： 2023-02-15
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日前，塔吉克斯坦魯班工坊啟運儀式在天津城市建設管理職業(yè)技術學院和塔吉克斯坦技術大學同步舉行。該工坊是我國在中亞地區(qū)建成的首家魯班工坊。 自2016年泰國魯班工坊啟運以來，天津已在亞、非、歐三大洲建成數(shù)十個魯班工坊，在海外建立起從中職到高職再到本科、從技術技能培訓到學歷教育全覆蓋的職業(yè)教育體系，與世界共享中國職教經(jīng)驗。 切墩備料、顛鍋甩勺、起鍋擺盤……在2022年8月首屆世界職業(yè)院校技能大賽展演環(huán)節(jié)，海外選手通過“空中課堂”大秀廚藝，展示他們在英國魯班工坊中餐烹飪課上的學習成果。
英國魯班工坊是天津在歐洲建設的首個魯班工坊。依托該工坊，中英雙方專家建立了中餐烹飪國際化教育標準，研發(fā)了含熱菜制作、盤飾及冷菜制作等5個模塊的學習資料庫，為在世界范圍內(nèi)推廣中餐職業(yè)技術技能奠定標準化基礎。魯班工坊源于2015年教育部和天津市合作共建的“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”，致力于培養(yǎng)合作國家熟悉中國技術、了解中國工藝、認知中國產(chǎn)品的技術技能人才。
據(jù)介紹，魯班工坊采取“學歷教育+職業(yè)培訓”方式，采用工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學模式，建設實訓中心，提供先進教學設備，組織中國教師和技術人員為合作國家當?shù)亟處熼_展技能培訓，并邀請其來中國進行實地交流。 同時，魯班工坊采用校際合作、校企合作和政府間合作三種模式，形成一套包括定位和宗旨、辦學基礎、場地建設共8項一級指標、26項二級指標和若干具體觀測點在內(nèi)的標準。 據(jù)了解，魯班工坊建設被教育部列入“雙高計劃”和“提質培優(yōu)行動計劃”。天津也設立魯班工坊項目專項資金，鼓勵有條件的職業(yè)院校，在海外試點設立魯班工坊。 2020年底，由72家院校、企業(yè)、科研機構和社會組織組成的魯班工坊建設聯(lián)盟成立。 “聯(lián)盟研究制定魯班工坊建設標準，開展立項、質量監(jiān)管和終止退出工作，推動魯班工坊在世界各地加快項目建設、提升辦學質量、擴大影響力?！濒敯喙し唤ㄔO聯(lián)盟有關負責人介紹。 隨著魯班工坊建設聯(lián)盟的成立，中國職業(yè)教育的理念、標準也正在形成一套可供借鑒的模式和路徑，向世界傳遞中國職教推動區(qū)域可持續(xù)經(jīng)濟增長、減貧脫貧的實踐樣本。 “學生們都以能夠進入魯班工坊學習而自豪?！碧旖虿澈Ｂ殬I(yè)技術學院機電工程學院負責人鄭勇峰是首批被派到泰國大城技術學院任教的中國教師之一。
泰國魯班工坊項目設在大城技術學院一棟教學樓里，擁有仿生機器人學習體驗區(qū)等15個教學實踐區(qū)，開設機電一體化等6個國際專業(yè)，并經(jīng)過泰國職業(yè)教育委員會（VEC）審評，成為泰國教育行政部門認可的學歷教學標準。 與清一色中國先進制造裝備一同引入的，還有中國職業(yè)教育的實訓教材、教學管理理念和技術等級標準?！拔覀円囵B(yǎng)的就是泰國當?shù)厥煜ぶ袊夹g、產(chǎn)品、標準的高端技術技能人才?！编嵱路甯嬖V記者。 在非洲吉布提駐守130多天，天津鐵道職業(yè)技術學院魯班工坊建設管理辦公室王琳成就感滿滿：吉布提魯班工坊開設的鐵道、商貿(mào)等4個專業(yè)全部納入吉布提國民教育體系，開創(chuàng)了當?shù)嘏e辦高等職業(yè)教育的先河。 吉布提魯班工坊由天津鐵道職業(yè)技術學院、天津第一商業(yè)學校、吉布提工商學校及中國土木工程集團有限公司共同建設，是我國在非洲設立的首個魯班工坊。 年逾花甲的穆罕默德·阿瓦德是埃及艾因夏姆斯大學工程學院設計與生產(chǎn)工程教授，也是埃及魯班工坊的執(zhí)行負責人，他見證了工坊從無到有的全過程。 阿瓦德同其他幾名教師一起趕赴天津，接受專業(yè)師資培訓。回到埃及后，他又與同事們一起按照中方的設計規(guī)劃，陸續(xù)建起數(shù)控設備應用與維護等三個實訓室，并在中方團隊的幫助下完成設備安裝、調(diào)試和工坊項目培訓大綱及培訓課程標準。 據(jù)了解，在天津市已建成的魯班工坊中，有3000余人參加學歷教育，培訓規(guī)模超1.1萬人。魯班工坊涉及的49個專業(yè)有11個國際化專業(yè)教學標準獲得合作國教育部批準，被納入其國民教育體系。 經(jīng)過魯班工坊培訓的學生在所在國職教大賽中成績斐然，魯班工坊的金字招牌越擦越亮。 “感謝魯班工坊幫我圓了當工程師的夢想，也讓我找到一份好工作，我現(xiàn)在的薪酬和福利都很好?！卑⒗锸前突固刽敯喙し皇着姎庾詣踊夹g專業(yè)的學生。畢業(yè)后，他拿到了天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院的畢業(yè)證書和巴基斯坦旁遮普省職業(yè)技術G3等級證書，并成為巴基斯坦拉合爾軌道交通橙線項目的一名助理工程師。
4年前，19歲的艾查從吉布提工商學校電工專業(yè)畢業(yè)后，一直未找到合適的工作。待業(yè)的他，遇到了來自中國的“魯班”，成為吉布提魯班工坊首批24名鐵道專業(yè)學生之一。 艾查興奮地告訴記者，畢業(yè)后他有望成為中國企業(yè)建設的“新時期坦贊鐵路”亞吉鐵路的一名技術工人。 像阿里、艾查這樣，因為魯班工坊提供的學歷教育和職業(yè)培訓，獲得就業(yè)新機會，改變?nèi)松壍赖娜诉€有很多。 據(jù)天津職業(yè)技術師范大學教師、埃塞俄比亞魯班工坊中方聯(lián)絡人江絳介紹，他參與培養(yǎng)的1500余名學生中，很多人畢業(yè)后進入了埃塞俄比亞航空、電信、電視臺等當?shù)刂麊挝还ぷ?，有的學生還創(chuàng)立了科技公司、動畫公司等。 值得一提的還有，從葡萄牙魯班工坊走出的四五百名學生，不少人進入世界知名企業(yè)工作，而從魯班工坊畢業(yè)的泰國學生就業(yè)率則達到了100%。 “魯班工坊可以幫助學生更好地適應就業(yè)市場，滿足就業(yè)需求?！碧旖蚴薪逃茖W研究院一位研究員認為，在全球化背景下，魯班工坊倡導的理念和辦學經(jīng)驗都值得推廣借鑒。
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