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人工智能教育火熱，相關課程該怎么上？
發(fā)布時間： 2022-11-30
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2017年5月，谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗(AlphaGo)在浙江烏鎮(zhèn)與世界排名第一的中國棋手柯潔上演人機大戰(zhàn)。黑白子此起彼落之間，預示著一個新的時代將要來臨。如果說阿爾法狗的誕生是人工智能技術興起的標志性事件，那么在這場浩浩蕩蕩的技術革新中，如何培養(yǎng)好下一代人工智能人才便是搶占未來發(fā)展制高點的關鍵所在。 11月22日，教育經(jīng)典品讀會&中小學人工智能教育教什么、怎么教？在“育見未來EDU”視頻號上進行了線上直播，分享的書目是《中小學人工智能課程教學指南》（下文簡稱“指南”）。此次品讀會由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務理事，人工智能與機器人教育專業(yè)委員會常務副理事長兼秘書長韓力群教授、東北大學信息科學與工程學院趙姝穎教授、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育委員會理事施彥副教授解讀。
韓力群教授主要從指南的設計理念、設計思路以及實際應用意義方面進行了介紹。她表示，指南的整體框架一共分為四個部分：第一部分是理念和設計思路。指南的宗旨是推進普通中小學人工智能課程發(fā)展；第二部分是課程的教學目標。即培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、綜合能力和人工智能方面的科技人文素養(yǎng)；第三部分是中小學人工智能課程應該教什么樣的內容；第四部分是課程教學的實施建議。 此外，韓力群教授還特別介紹了指南的適用范圍。指南主要面向小學一年級到高中三年級全部基礎教育學段。同時也適合中等職業(yè)學校，課程標準可以參考高中學段。1、結合現(xiàn)有教學資源，讓AI教學更容易開展有些學校已經(jīng)開始教學圖形化編程，有些學校用了Python編程...這些資源都是可以進行擴展的。比如依據(jù)現(xiàn)有的圖形化編程，增加 AI模塊的應用。人工智能理論較為晦澀難懂，要想上好這門課程，需要輔助利用實際案例和展示視頻的方式，幫助學生去理解。人工智能教學并不是千篇一律的，而是因地制宜，千人千面的。學校和老師可以結合地方特色，開展AI與機器人、航模、農(nóng)業(yè)、交通、物聯(lián)網(wǎng)等結合的教學活動。 趙姝穎教授結合長期的教學實踐，闡述了當前AI普及教育面臨的困境和解決方案。她表示，目前AI普及教育主要面臨四個問題：一是師資少。專業(yè)師資稀缺，教學水平層次不齊；二是資源少。硬件、軟件、教材、課程等配備均不足；三是方法少。過去理論和實際脫節(jié)的教學方法不適用人工智能教學；四是費用高。師資、課程和實踐資源均需較高的投入。 在解決方法上，趙姝穎教授認為應在創(chuàng)新教學理念與方法和建設優(yōu)質教學資源兩個方面發(fā)力。在理念上落實科藝融合的教育理念，在教學資源上要創(chuàng)建人工智能教學環(huán)境、開發(fā)軟硬件教學產(chǎn)品和建設課程體系。此外，她還分享了眾多實踐案例，詳細介紹了理實結合的教學活動。
來源：中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心
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