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關(guān)于區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)的思考
發(fā)布時間： 2022-11-23
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隨著區(qū)塊鏈被寫入《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，區(qū)塊鏈已上升為國家戰(zhàn)略。而區(qū)塊鏈金融作為區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的重要領(lǐng)域，相關(guān)技術(shù)技能人才的短缺已經(jīng)成為制約其發(fā)展的重要因素，因此區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才的培養(yǎng)關(guān)乎區(qū)塊鏈金融的持續(xù)有力發(fā)展，關(guān)乎區(qū)塊鏈技術(shù)的全面協(xié)調(diào)推進(jìn)，更關(guān)乎科技強(qiáng)國的真正實現(xiàn)。加快區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。一、做好區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)頂層設(shè)計中央已經(jīng)在逐步完善區(qū)塊鏈技術(shù)的頂層設(shè)計，其中就包括技術(shù)要素評估、性能評估和安全性評估，具體的技術(shù)指標(biāo)、評估方法和標(biāo)準(zhǔn)涉及了產(chǎn)品設(shè)計、軟件開發(fā)和系統(tǒng)運(yùn)營等方面，但是尚無具體到區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計。因此，對標(biāo)區(qū)塊鏈行業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，應(yīng)盡快完善區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)頂層設(shè)計，具體包括相關(guān)人員的國家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)的框架，以及人才培養(yǎng)和評價的要素。區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才除了應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)扎實的計算機(jī)、數(shù)據(jù)和金融理論知識以外，還應(yīng)該具備實踐和實操方面的熟練技能，同時具有國際化視野和行業(yè)洞察力。做好頂層設(shè)計可以更好地引導(dǎo)各高校制訂區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案，探索人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)區(qū)塊鏈金融課程設(shè)置。二、形成多層次、多梯度的區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才格局要讓區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才適應(yīng)研究、應(yīng)用和實操等不同維度的需求，需要建立多層次、多梯度的區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才格局。在區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程中，各個院校要結(jié)合區(qū)域需求和教學(xué)層次，將人才培養(yǎng)細(xì)分為研究型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型三個層次，對原有金融專業(yè)進(jìn)行升級改造，加入新的技術(shù)元素，培養(yǎng)懂技術(shù)、懂產(chǎn)業(yè)、會應(yīng)用、能創(chuàng)新的金融科技人才。具體來說，“雙一流”高校要聚焦前沿理論和技術(shù)，鏈接課堂教學(xué)和企業(yè)技術(shù)，致力于培養(yǎng)工管結(jié)合的復(fù)合型創(chuàng)新研究型人才；普通本科院校則主要培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才，推廣既有技術(shù)的應(yīng)用，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力和較高工管素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用人才；職業(yè)院校則應(yīng)該引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，賦能互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)建設(shè)，積極與國際國內(nèi)區(qū)塊鏈技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)合作辦學(xué)，訂單式培養(yǎng)區(qū)塊鏈金融熟練技術(shù)型人才。三、探索“政產(chǎn)學(xué)研用”區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式“政產(chǎn)學(xué)研用”的融合是指知識或技術(shù)在不同部門之間的流動和共享，形成知識資本，提高創(chuàng)新效率。政府制定區(qū)塊鏈金融扶持政策，明確發(fā)展方向，主導(dǎo)建設(shè)產(chǎn)業(yè)研究平臺和成果轉(zhuǎn)化平臺，行業(yè)企業(yè)與大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)共同探討區(qū)塊鏈金融技術(shù)解決方案，克服區(qū)塊鏈金融技術(shù)瓶頸，培養(yǎng)區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才，以此形成一個政府、行業(yè)、企業(yè)、高校和科研院所共同分享科研成果、共同攻克科研難題的深度融合一體化的良好區(qū)塊鏈金融人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才在這一生態(tài)系統(tǒng)里，不僅能樹立正確的意識形態(tài)安全觀，而且能在高校里學(xué)到區(qū)塊鏈金融前沿理論知識和先進(jìn)操作技能，還能帶著問題在行業(yè)里思考、解決、融匯和貫通，也能帶著行業(yè)難題回到學(xué)校里研究?！罢a(chǎn)學(xué)研用”區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式暢通了區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才要素的流通培養(yǎng)，在這一體化過程中，政府、企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)的資源得到最大化利用，提高區(qū)塊鏈金融科技成果轉(zhuǎn)化水平和區(qū)塊鏈金融技術(shù)技能人才培養(yǎng)效能。四、開設(shè)理論和實踐相結(jié)合的多維度區(qū)塊鏈金融特色課程區(qū)塊鏈金融課程體系建設(shè)應(yīng)該以金融類和計算機(jī)類基礎(chǔ)課程為基石，以科技金融類課程為進(jìn)階，將融合區(qū)塊鏈和區(qū)塊鏈金融作為專業(yè)核心課程。具體課程設(shè)置應(yīng)該在金融和計算機(jī)相關(guān)課程基礎(chǔ)上，包含大數(shù)據(jù)概論、人工智能概論、互聯(lián)網(wǎng)金融概論、區(qū)塊鏈技術(shù)概論、區(qū)塊鏈金融導(dǎo)論等課程，用于支撐院校的區(qū)塊鏈金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)。同時配套區(qū)塊鏈金融實訓(xùn)實踐平臺，比如搭建區(qū)塊鏈金融實訓(xùn)基地、大數(shù)據(jù)金融實訓(xùn)基地來開展區(qū)塊鏈應(yīng)用設(shè)計、開發(fā)和節(jié)點(diǎn)綜合實踐操作。在區(qū)塊鏈金融實際案例場景中，進(jìn)行業(yè)務(wù)角色扮演，開展實戰(zhàn)演練和場景虛擬仿真。浙江金融職業(yè)學(xué)院 郭延安 吳蘊(yùn)赟
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