改革開放40多年，中國經(jīng)濟(jì)走過勞動密集型為特征的工業(yè)發(fā)展階段，如今已走到了要從制造大國蛻變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國、探索建設(shè)創(chuàng)新型國家的新時期。
為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，我國需要培育一大批愛崗敬業(yè)、基礎(chǔ)扎實(shí)、精準(zhǔn)細(xì)致的高素質(zhì)技能型人才乃至“大國工匠”。而職業(yè)教育，正是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)邁上新臺階的重要基礎(chǔ)。要讓每個人都有人生出彩的機(jī)會，接受職業(yè)教育同樣前途廣闊。
國家正在加大投入，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。數(shù)字化、人工智能等新趨勢也在催生著職業(yè)教育的新模式、新探索。比如，我們有了普職轉(zhuǎn)換、多種銜接的“立交橋”，讓就讀中專職校的孩子可以在專業(yè)技能領(lǐng)域一路升學(xué)、深造；比如，深化產(chǎn)教融合、校企合作、聚集“雙師”隊伍，讓職教專業(yè)、課程設(shè)置跟上時代需求……
改變對職業(yè)教育的印象吧。讓我們凝聚全社會共識，內(nèi)部改革與外部營造共同發(fā)力，為我們的下一代打造高質(zhì)量的職業(yè)教育——適宜于未來社會發(fā)展，適宜于個人的身心志趣，培養(yǎng)一大批具有良好職業(yè)技能和職業(yè)自豪感的勞動者。