1、教培工作以建設(shè)“技能型社會(huì)”為核心，圍繞“新職業(yè)”產(chǎn)教融合與人才培養(yǎng)的實(shí)踐為研究目標(biāo)，發(fā)揮行業(yè)組織的資源優(yōu)勢(shì)，鏈接合作伙伴與資源，通過(guò)探索與研究行業(yè)人才培育體系與產(chǎn)教融合模式，為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與打造職業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)與支撐。

2、聚焦國(guó)家、地區(qū)的政策與規(guī)劃，并結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)定位與人才需求，對(duì)相關(guān)政策與規(guī)劃進(jìn)行研究、分析與總結(jié)，進(jìn)行產(chǎn)教融合的模式與路徑應(yīng)用性研究。以崗位圖譜為基點(diǎn)，關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的商業(yè)模式與組織變革影響，聚焦產(chǎn)生的新崗位，以及對(duì)現(xiàn)有崗位提出的新知識(shí)、新技能要求，摸索“新職業(yè)、新教育”的人才培養(yǎng)與認(rèn)定體系。

3、整合行業(yè)、教育資源，與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)軟件學(xué)院合作，打通線上與線下、學(xué)歷與技能的人才培養(yǎng)通道，有效鏈接政府、企業(yè)與職業(yè)院校，探索學(xué)分銀行實(shí)踐環(huán)境，建設(shè)適合區(qū)域需求的、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。