近年來，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，安徽阜陽對技能人才的需求日益強烈。如何推動人口大市向技能人才強市轉變？阜陽的答案很明確：把職業(yè)教育作為重要驅動力。由此，阜陽在全市各級各類職業(yè)院校和技工院校全面打造“校長圍繞廠長轉、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉、教學圍繞生產(chǎn)轉”和“學校像工廠、教室像車間、老師像師傅、學生像徒弟”的“三轉四像”職教模式，促進了產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)“三業(yè)”聯(lián)通和教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”融合。

“‘構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才?！暯娇倳浽谌珖逃髸系闹匾v話，為我們指引了改革方向，幫我們明確了未來發(fā)展路徑?！备逢柺形逃の瘯?、市教育局局長齊明礫說。

“校長圍繞廠長轉”，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

“辦好人民滿意的職業(yè)教育，服務發(fā)展是導向，產(chǎn)教融合是關鍵?！痹诟逢柺薪逃指本珠L趙宇看來，阜陽歷經(jīng)十余年打磨出的“三轉四像”職教模式，比較系統(tǒng)地解決了產(chǎn)教深度融合的問題。

按照“校長找廠長”的基本思路，阜陽市各級各類職業(yè)院校先后與航天科工、中電科、京東集團、江淮汽車、昊源化工等200多家企業(yè)建立合作關系，共建理想汽車訂單班等特色班、訂單班52個，探索出“引企入校、前廠后校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校校合作、校外公共實訓基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”等10多種校企合作模式。

緊密對接企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案的職業(yè)院校，也因此收獲了人才培養(yǎng)的紅利。阜陽技師學院畢業(yè)生王袁帥，在世界技能大賽中國選拔賽中嶄露頭角，22歲便留校任教。

通過深入實施“三轉四像”職教模式，阜陽市的職業(yè)教育規(guī)模迅速擴大，內涵持續(xù)提升，全日制在校生增加到22.3萬人。

“專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉”，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向

說起位于阜陽所轄縣級市界首的阜陽科技工程學校，當?shù)仄髽I(yè)金蘭金盈鋁業(yè)有限公司總經(jīng)理宋彬彬對該校在對接企業(yè)的人才供給和技術服務方面豎起大拇指，“他們真正把職業(yè)技能的人才培養(yǎng)方案融入企業(yè)發(fā)展的血脈中”。

這句評價說到了該校校長于洪波的心坎上。在于洪波看來，破解產(chǎn)教融合“校熱企冷”問題的關鍵是在源頭處便讓職業(yè)院校和企業(yè)融為一體?！霸谠O立專業(yè)之前，我們就借助校企聯(lián)合體平臺與企業(yè)實現(xiàn)信息的無縫對接，校領導帶著中層干部到企業(yè)潛心調研，弄清楚企業(yè)到底需要什么樣的人才、何種專業(yè)培養(yǎng)和技能練就路徑可以培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。只有校企齊發(fā)力，才能把人才培養(yǎng)好?！庇诤椴ㄕf。

在充分且深度地實現(xiàn)校企信息共享后，學校專門為企業(yè)開設了一個校企深度合作班，人才培養(yǎng)方案、課程設置、師資配備等均由校企雙方合作制定，理論教學與實習實訓雙軌并行。

如今，界首正著力打造“工業(yè)強市、產(chǎn)業(yè)興城”發(fā)展品牌，如金蘭金盈鋁業(yè)一樣，深耕本地特色的再生金屬、再生塑料兩大資源循環(huán)利用的中小微企業(yè)正如雨后春筍般蓬勃生長。而這些企業(yè)樂于把資金投給界首的重要原因，便是有阜陽科技工程學校深入細致的校企對接服務。

在保障技能人才的按需供給方面，阜陽市發(fā)揮了部門聯(lián)動作用，由人社部門牽頭建立人才需求清單定期發(fā)布機制，教育部門牽頭統(tǒng)籌職業(yè)學校、技工院校招生計劃。從總體布局上使全市職業(yè)院校專業(yè)設置有重點、有計劃地緊密對接阜陽市十大特色產(chǎn)業(yè)，尤其是八大先進制造業(yè)集群，建立健全專業(yè)設置動態(tài)調整機制。

2023年，阜陽市新增人工智能技術應用、無人機操控與維護等專業(yè)點63個，2024年新增智慧健康養(yǎng)老服務、電子信息技術、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術等專業(yè)點50個。開展專業(yè)資質清查，對于不適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展且招生困難的專業(yè)果斷停招，如今已基本形成了新能源、醫(yī)藥健康等五大優(yōu)勢學科專業(yè)群和新能源汽車、智能制造等15個高精特新專業(yè)。

“教學圍繞生產(chǎn)轉”，提升人才培養(yǎng)質量

近年來，比亞迪、寧德時代、西門子等多家企業(yè)均與阜陽多所職業(yè)院校開展了校企合作育人，如建設了西門子技術（阜陽）產(chǎn)業(yè)學院、比亞迪（阜陽）產(chǎn)業(yè)學院和寧德時代后市場（阜陽）培訓中心等。

阜陽市還積極引進企業(yè)的真實生產(chǎn)，把企業(yè)現(xiàn)行的技能標準、生產(chǎn)流程、企業(yè)文化嵌入教學全過程，把企業(yè)的專家、能工巧匠和國內知名的世賽教練、專業(yè)導師聘任為學院客座教授、兼職教師，讓企業(yè)深度參與學院專業(yè)建設、課堂教學、實習實訓等工作。

阜陽技師學院與北京航天新風校企合作打造一流智能制造專業(yè)群，專門組建生產(chǎn)班，每年選拔30名優(yōu)秀師生進入企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉；北京航天新風選派8名“大國工匠”榮譽稱號獲得者、全國勞動模范、全國技術能手駐校任教。位于阜南縣的阜陽理工學校與紐龍船舶合作建立船舶發(fā)動機關鍵中小零部件制造生產(chǎn)線，讓學生參與企業(yè)生產(chǎn)，共同培養(yǎng)具備實操能力的技能型人才等，助力越來越多的職業(yè)技能人才加速成長。

“校長圍繞廠長轉、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉、教學圍繞生產(chǎn)轉，學校像工廠、教室像車間、老師像師傅、學生像徒弟?！边@段話成為阜陽市無數(shù)職業(yè)院校校長的辦學“座右銘”。踏實、接地氣、淳樸，皖北人特有的性格特征也成為阜陽職業(yè)教育的發(fā)展底色。

“我們將認真學習貫徹習近平總書記重要講話和全國教育大會精神，勇?lián)姑ε囵B(yǎng)更多大國工匠和高素質技術技能人才，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻力量?！壁w宇說。

資訊來源：中國職業(yè)教育公眾號，轉載自《中國教育報》