新加坡政府重視發(fā)展職業(yè)教育，通過不斷完善職業(yè)教育體系，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)輸送各類熟練技術(shù)工人。目前，新加坡的全日制職業(yè)教育主要由新加坡工藝教育學(xué)院（以下簡稱“工教院”）、義安理工學(xué)院、南洋理工大學(xué)等5所理工院校提供。

新加坡職業(yè)教育的一大特色是將“教學(xué)工廠”模式引入學(xué)校，即學(xué)校與企業(yè)合作，將企業(yè)的工作車間搬到校園，學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的工作場景。不久前，新加坡的公共交通機(jī)構(gòu)新捷運(yùn)將“退役”的雙層巴士改裝成教室，贈(zèng)送給工教院，并贈(zèng)送電動(dòng)門系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等培訓(xùn)設(shè)備，幫助學(xué)生融合實(shí)踐與理論，加深對(duì)巴士工程系統(tǒng)的了解。這種學(xué)校與企業(yè)合作的實(shí)境教學(xué)模式有助于學(xué)生提前適應(yīng)未來的工作環(huán)境，掌握最新技術(shù)和工作流程，從而更順利地完成從校園到職場的過渡。

“實(shí)踐是最好的老師?！闭诠そ淘汗プx陸路交通工程專業(yè)文憑的學(xué)生桑托什表示，相較于普通課堂，在巴士上學(xué)習(xí)并親自動(dòng)手操作是一種截然不同的感覺，學(xué)習(xí)的興趣更容易被激發(fā)出來。

在新加坡的職業(yè)教育體系中，學(xué)校跟企業(yè)一直保持緊密聯(lián)系，合作開展了很多實(shí)習(xí)項(xiàng)目和在職培訓(xùn)計(jì)劃。比如，工教院同新加坡樟宜機(jī)場集團(tuán)、新加坡航空旗下的航空公司酷航等簽署合作協(xié)議。樟宜機(jī)場集團(tuán)目前每年為約150名來自工教院和理工學(xué)院的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，酷航已聘請(qǐng)了逾500名工教院畢業(yè)生擔(dān)任機(jī)組人員。

新加坡媒體分析認(rèn)為，新加坡職業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)技術(shù)人才，獲得各行業(yè)廣泛認(rèn)可。由于畢業(yè)生的就業(yè)前景日益看好，新加坡選擇職業(yè)教育的學(xué)生越來越多。

巴西教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示，2022年巴西職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員人數(shù)超過210萬，相較于2021年增長近13.7%。巴西教育學(xué)專家克萊奧娜拉·施瓦茨表示，職業(yè)教育能幫助學(xué)員提升專業(yè)能力，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場需求的專業(yè)人才，對(duì)巴西一些年輕人很有吸引力。

巴西《國民教育指導(dǎo)方針和基礎(chǔ)法》規(guī)定，職業(yè)教育旨在幫助公民在學(xué)習(xí)過程中做好融入勞動(dòng)力市場的準(zhǔn)備。公立教育體系中，職業(yè)教育占有重要地位，聯(lián)邦及州一級(jí)都設(shè)立了中等技術(shù)培訓(xùn)級(jí)別的學(xué)校。巴西國家工業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)中心運(yùn)營總監(jiān)古斯塔沃·萊爾表示，巴西擁有相對(duì)成熟的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，相關(guān)機(jī)構(gòu)也擁有良好的教學(xué)設(shè)施、師資配備等，“職業(yè)教育可以幫助更多人打開就業(yè)市場大門”。

巴西國家工業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)中心是拉美地區(qū)最大的職業(yè)教育綜合體和非營利教育機(jī)構(gòu)，自成立以來已累計(jì)在28個(gè)行業(yè)培養(yǎng)了超過7300萬名學(xué)員。目前，該中心在巴西多個(gè)城市開設(shè)相關(guān)業(yè)務(wù)，提供包括行政管理、餐飲服務(wù)、機(jī)械制造、物流運(yùn)輸?shù)葘I(yè)技術(shù)課程，收費(fèi)低廉甚至免費(fèi)，覆蓋各個(gè)年齡段的人群，并提供更為靈活的授課方式。統(tǒng)計(jì)顯示，僅圣保羅州的92家分支機(jī)構(gòu)在2021年就吸引了超過66萬名學(xué)員。

該中心還經(jīng)常舉行全國以及地方層面的線上線下招聘會(huì)，并為求職者提供面試技巧、創(chuàng)業(yè)精神等主題講座及專業(yè)指導(dǎo)，幫助求職者做好職業(yè)規(guī)劃、提升競爭力。數(shù)據(jù)顯示，76%的學(xué)員在完成技術(shù)課程后一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，有超過一半的學(xué)員能夠在其學(xué)習(xí)的領(lǐng)域工作。

目前，巴西的專業(yè)技術(shù)人員缺口較大。巴西全國工業(yè)聯(lián)合會(huì)去年發(fā)布的《2022—2025年工業(yè)就業(yè)人口地圖》顯示，在2025年之前，巴西需要培養(yǎng)960萬工業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員，以填補(bǔ)新的職位空缺，主要涉及物流運(yùn)輸、建筑、金屬機(jī)械、食品飲料等。萊爾表示，生產(chǎn)部門對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的需求在增加，教育機(jī)構(gòu)也在跟進(jìn)關(guān)注學(xué)生最終是否被就業(yè)市場吸納，并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行定期評(píng)估，“職業(yè)教育的最終目的是促進(jìn)就業(yè)”。