《光明日報(bào)》教育實(shí)踐版9月19日刊發(fā)的《建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體：新模式能否解決老問題？》，引發(fā)了筆者關(guān)于省域現(xiàn)代職教體系建設(shè)的思考。中辦、國辦去年印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》明確提出，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式。從河北省實(shí)踐看，其中有三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即育人主體、教育教學(xué)和考試招生改革。

職普融通，融在哪里？通向何處？目前看，職普融通發(fā)力重點(diǎn)仍然在中職教育，應(yīng)從以下三方面著力強(qiáng)化。

第一，在授課內(nèi)容上推進(jìn)職普融通。目前，全國各地中職升學(xué)考試的文化素質(zhì)測試普遍只有語文、數(shù)學(xué)、英語等少數(shù)科目，中職學(xué)生缺乏政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等課程基礎(chǔ)知識(shí)，不符合職業(yè)教育體系中高層次教育質(zhì)量的要求，也不利于高技能人才培養(yǎng)和人的全面發(fā)展。職普融通，應(yīng)讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)更多基礎(chǔ)科目，并側(cè)重于興趣教學(xué)，避免盲目刷題。

第二，在升學(xué)機(jī)會(huì)上推進(jìn)職普融通。相比普通高中生，目前中職生總體升學(xué)機(jī)會(huì)較少，能夠升學(xué)進(jìn)入的高校層次不夠理想。應(yīng)為中職學(xué)生制訂與其規(guī)模、質(zhì)量相協(xié)調(diào)的招生計(jì)劃，使其能夠通過升學(xué)考試找到適合的發(fā)展道路。中職教育有了通暢的升學(xué)路徑，自然就會(huì)吸引優(yōu)質(zhì)生源，從而解決生源質(zhì)量不高的問題。

第三，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)上推進(jìn)職普融通。家長們普遍擔(dān)心有些中職校風(fēng)學(xué)風(fēng)不好，影響孩子成長。中職學(xué)校應(yīng)像高中那樣，嚴(yán)格日常管理，強(qiáng)化效能考核，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。

目前看，在高中階段設(shè)置職普融通實(shí)驗(yàn)班，是形成職教良性循環(huán)的有效舉措。去年，河北省教育廳同意在保定市定興縣北河中學(xué)開展全省首個(gè)職普融通實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目，今年又批復(fù)同意8所學(xué)校開設(shè)，累計(jì)招收了608名學(xué)生。職普融通實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，一是省里管理學(xué)籍，二是允許學(xué)籍與高中互轉(zhuǎn)，三是與高中同步錄取，四是強(qiáng)化技能培養(yǎng)。實(shí)踐證明這些措施可行、有效。

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職教法》）提出，“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，從法律上首次明確了職業(yè)教育與普通教育“同為教育、不同類型、同等重要”的定位。據(jù)此，改革職業(yè)教育考試招生制度應(yīng)提上議事日程。

從中職招生看，各地中考普遍把中職招生放在高中批次以下，讀不上高中的學(xué)生才選擇中職。這種做法必然導(dǎo)致中職教育“低人一等”。

從中職學(xué)生的升學(xué)考試看，全國各地一般有高職院校單獨(dú)招生考試和中職學(xué)校對口升學(xué)考試，也有地方改革為職教高考。作為類型教育，職業(yè)教育的核心是技能培養(yǎng)，其升學(xué)考試應(yīng)突出技能考核。受組織形式和成本限制，目前這類考試中的技能測試部分很簡單，甚至很多地方用筆試代替，導(dǎo)致部分中職學(xué)校片面追求文化課成績，對學(xué)生技能培養(yǎng)重視不夠；有些學(xué)校甚至組織學(xué)生全部參加普通高考，使得職業(yè)教育無法落實(shí)類型教育定位。對此，河北省也采取了一系列措施。

第一，改革中職招生制度。首先從職普融通實(shí)驗(yàn)班開始，實(shí)驗(yàn)班與普通高中同步填報(bào)志愿、同步錄取。有空余招生名額的，再參與中職批次錄取，原則上錄取分?jǐn)?shù)不低于本區(qū)域普通高中錄取控制線。探索一段時(shí)間后，再逐步過渡到全部中職與高中同批次錄取。

第二，強(qiáng)化技能在中職升學(xué)考試中的分量。學(xué)生以中職生身份參加升學(xué)考試，其各類中職競賽獲獎(jiǎng)情況在技能測試中予以賦分，讓技能水平占據(jù)評(píng)價(jià)的重要比例。同時(shí)建立健全競賽體系，打造中職國賽、省賽、市賽、校賽四級(jí)學(xué)生技能競賽體系，使之成為檢驗(yàn)技能水平的可靠標(biāo)準(zhǔn)，并納入考試評(píng)價(jià)引用范疇。