三是探索人才培養(yǎng)的新范式。培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才始終是市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在市域框架下，產(chǎn)教聯(lián)合體圍繞本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著眼本地人才培養(yǎng)和就業(yè)，具有緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、掌握本地區(qū)企業(yè)用人需求和規(guī)律的天然優(yōu)勢(shì)，更有利于探索形成符合產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)職業(yè)院校的技術(shù)技能人才供給能力，促進(jìn)地方人力資源開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮人才作為關(guān)鍵要素在服務(wù)和支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

三是注重以人為本，促進(jìn)人才成長(zhǎng)。近年來(lái)，職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“育人”。市域產(chǎn)教聯(lián)合體要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)人的全面發(fā)展，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)的人才支撐。聯(lián)合體各成員單位要遵循教育規(guī)律、產(chǎn)業(yè)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，大力弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。要加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)，搭建人才需求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的供需信息平臺(tái)，推動(dòng)職業(yè)院校合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局，精準(zhǔn)適配園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的前瞻性、科學(xué)性。要積極推行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)，拓寬人才培養(yǎng)的多元化路徑，提高產(chǎn)教協(xié)同育人的成效。職業(yè)院校要持續(xù)助力企業(yè)員工的崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育，提高企業(yè)員工的技術(shù)技能，為企業(yè)發(fā)展增勢(shì)蓄能。