打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、建設(shè)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校、建設(shè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地……近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，發(fā)布11項(xiàng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)，為推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了清晰的路線圖，對強(qiáng)化職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)支撐具有重要意義。

      從前述通知看，每項(xiàng)重要任務(wù)都明確了具體的建設(shè)目標(biāo)、量化指標(biāo)、責(zé)任分工等。如在建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心的任務(wù)中，明確到2025年，建成300個左右全國性實(shí)踐中心，帶動各地建設(shè)一批省級和市級實(shí)踐中心，形成國家省市三級實(shí)踐中心體系，職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力全面提升。在建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫方面，明確到2025年建成一批全國性資源庫，帶動地方建設(shè)1000個左右區(qū)域性資源庫，基本實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)全覆蓋。如此清晰的任務(wù)安排，釋放了強(qiáng)烈的發(fā)展信心，也傳遞出堅定的改革決心。

      近年來，我國先后出臺一系列重磅舉措，推動職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入“快車道”。去年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，明確把職業(yè)教育定位為與普通教育平等發(fā)展的類型教育。黨的二十大報告也明確提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這都明確了建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的方向，即把職業(yè)教育切實(shí)建設(shè)為類型教育。這也為此次加碼現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

需要指出的是，此次發(fā)布的11項(xiàng)改革重點(diǎn)任務(wù)，比如建設(shè)全國性實(shí)踐中心、全國性資源庫等，多為數(shù)量指標(biāo)，并不難完成。

      但這些實(shí)踐中心、資源庫的建設(shè)質(zhì)量如何，能否實(shí)現(xiàn)服務(wù)帶動職業(yè)院校辦學(xué)等功能，則是更為重要的問題。我們不能僅滿足于數(shù)量指標(biāo)的完成，而應(yīng)以質(zhì)量指標(biāo)來自我加壓，更加重視現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵建設(shè)，堅持以問題為導(dǎo)向，深入推進(jìn)普職融通、產(chǎn)教融合，優(yōu)化職業(yè)教育的類型教育定位，真正提高職業(yè)教育的地位和職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。