數(shù)字化賦能職業(yè)教育的時(shí)代意蘊(yùn)

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，正重塑各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外?！督逃?022年工作要點(diǎn)》提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，要求強(qiáng)化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，這也是教育回應(yīng)數(shù)字時(shí)代到來的具體行動(dòng)。

國(guó)家戰(zhàn)略有要求

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，培育新增長(zhǎng)點(diǎn)、形成新動(dòng)能。習(xí)近平總書記高度重視信息化建設(shè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字中國(guó)建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要意義。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)，迎接數(shù)字時(shí)代，激活數(shù)據(jù)要素潛能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式變革。職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是生產(chǎn)力、人力資源、技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、技術(shù)技能積累、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等使命，在我國(guó)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，應(yīng)先行一步，走在數(shù)字化中國(guó)建設(shè)的前列。

國(guó)家政策有布局

21世紀(jì)以來，國(guó)家實(shí)施了一系列重大工程和政策措施，有力地推動(dòng)了教育信息化。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將“加快教育信息化進(jìn)程”單列一章，并列為十大項(xiàng)目之一重點(diǎn)推進(jìn)。2012年正式頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，2016年印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，2018年印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。比較而言，職業(yè)教育信息化起步晚、投入少、底子薄、程度低，但是信息化最大的特點(diǎn)就是更新迭代快，尤其是職業(yè)院校信息化隊(duì)伍相對(duì)年輕，信息化改造升級(jí)的空間更大。近年來，職業(yè)教育領(lǐng)域多個(gè)重要文件都將信息化作為重點(diǎn)內(nèi)容，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求“適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育’發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。”《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》的通知提出“遴選300所左右職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校。”這些政策落地，都為數(shù)字化賦能職業(yè)教育提供了良好的工作基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型有需求

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演變，圍繞科技制高點(diǎn)和高端人才的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。特別是中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入快車道，新一代信息技術(shù)加快了產(chǎn)業(yè)技術(shù)和崗位迭代，進(jìn)而帶來工作過程去分工化、人才結(jié)構(gòu)去分層化、技能操作高端化、培養(yǎng)要求復(fù)合化等系列變化，正在重塑未來社會(huì)的面貌，將促使許多行業(yè)發(fā)生深刻變革，加快社會(huì)各行各業(yè)的布局調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)而對(duì)教育人才培養(yǎng)提出新的命題、新的要求。習(xí)近平總書記指出：“構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)?！倍獙?shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)，最關(guān)鍵是堅(jiān)定不移走好中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，堅(jiān)定不移走好人才自主培養(yǎng)之路，而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和自主培養(yǎng)，就需要依托信息技術(shù)進(jìn)一步向外開放，與產(chǎn)業(yè)體系、經(jīng)濟(jì)體系、社會(huì)體系、科技體系深度融通，使教育從慢變量成為快變量，進(jìn)而為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革賦能，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。