大模型「熱」當(dāng)下，關(guān)于Open AI 公司的GPT-5消息頻頻傳來(lái)，雖然其CEO曾親自現(xiàn)身辟謠，但也有人認(rèn)為，GPT 5 將于2023年年底面世。GPT-5的出現(xiàn)，將「徹底改變游戲規(guī)則」，除了實(shí)現(xiàn)更精確、更智能的多模態(tài)對(duì)話之外，ChatGPT或?qū)⒄嬲堋赶袢祟?lèi)一樣思考」。無(wú)獨(dú)有偶，Open AI Academy計(jì)劃也預(yù)計(jì)于今年年底上線。這是一個(gè)關(guān)于推進(jìn)全球教育平等的「瘋狂」計(jì)劃，首席執(zhí)行官Sam Altman介紹，「無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家，都能通過(guò)Open AI Academy」獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，Open AI 已與多家教育科技公司合作，在建構(gòu)人工智能適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)上下了一番苦功夫。推進(jìn)教育「天下大同」的漫漫長(zhǎng)路，是否迎來(lái)根本性的轉(zhuǎn)機(jī)和變革？

據(jù)GPT-3發(fā)布時(shí)間僅間隔數(shù)月，展現(xiàn)出強(qiáng)大功能的GPT-4就產(chǎn)生了足以顛覆現(xiàn)有行業(yè)生產(chǎn)模式的能量。然而，在世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都在追風(fēng)研發(fā)通用性大模型、生怕錯(cuò)過(guò)「下一個(gè)工業(yè)革命」時(shí)，Open AI 布局 GPT-5 的消息頻頻傳來(lái)。據(jù)外網(wǎng)爆料， GPT-5被稱(chēng)為「具有了能夠改變游戲規(guī)則的能力」，擁有更可靠的數(shù)據(jù)和信息來(lái)源、更智能的數(shù)學(xué)計(jì)算能力、更加復(fù)雜的類(lèi)人邏輯推理能力以及「無(wú)限」的信息長(zhǎng)度，還包括一定的創(chuàng)造力。OpenAI首席執(zhí)行官Sam Altman還暗示了GPT-5的潛在新功能，如語(yǔ)音識(shí)別、合成和情緒檢測(cè)等。

根據(jù)相關(guān)人士預(yù)測(cè)，GPT-5在人們對(duì)大模型現(xiàn)有能力的認(rèn)知基礎(chǔ)上，增加了如下功能：

· 個(gè)性化模板：根據(jù)用戶(hù)的特定需求和輸入變量進(jìn)行定制，提供更個(gè)性化的體驗(yàn)。

· 允許用戶(hù)調(diào)整AI的默認(rèn)設(shè)置：包括專(zhuān)業(yè)性、幽默程度、說(shuō)話語(yǔ)氣等。

· 自動(dòng)將文本轉(zhuǎn)換成不同格式：如靜態(tài)圖像、短視頻、音頻和虛擬模擬。

· 高級(jí)數(shù)據(jù)管理：包括記錄、跟蹤、分析和共享數(shù)據(jù)，從而簡(jiǎn)化工作流程并提高生產(chǎn)力。

· 輔助決策：通過(guò)提供相關(guān)信息和見(jiàn)解，協(xié)助用戶(hù)做出明智的決策。

· 更強(qiáng)的NLP能力：增強(qiáng)AI對(duì)自然語(yǔ)言的理解和響應(yīng)，使其更接近人類(lèi)。

· 集成機(jī)器學(xué)習(xí)：允許AI不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，隨著時(shí)間的推移適應(yīng)用戶(hù)需求和偏好。

有學(xué)者認(rèn)為，截止2022年末，人工智能在教育領(lǐng)域的有效和廣泛的應(yīng)用還很少。例如，占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要仍然是文件上傳/下載技術(shù)，其基礎(chǔ)技術(shù)和教學(xué)架構(gòu)自1990年代網(wǎng)絡(luò)或云計(jì)算開(kāi)始以來(lái)幾乎沒(méi)有變化。人工智能的一些通用應(yīng)用已被應(yīng)用于教育，如機(jī)器翻譯和語(yǔ)法及風(fēng)格檢查，但這些是支持?jǐn)?shù)字文本工作的補(bǔ)充外部服務(wù)，而不是專(zhuān)門(mén)的教育技術(shù)。

而在2023年第一季度，國(guó)內(nèi)外如雨后吹筍般「涌現(xiàn)」的大模型教育領(lǐng)域應(yīng)用，已經(jīng)呈現(xiàn)其出色的顛覆性能力。GPT-3.5已經(jīng)被證明「能夠提供比人類(lèi)導(dǎo)師更詳細(xì)的反饋，能夠流暢和連貫地總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)」，顯示出「在評(píng)估學(xué)生作業(yè)的主題時(shí)與導(dǎo)師意見(jiàn)的高度一致」，GPT-3.5也被成功地用于模擬學(xué)生與受訓(xùn)教師對(duì)話的話語(yǔ)。據(jù)推測(cè)，這種能力還會(huì)隨著后續(xù)版本的推出而不斷得到改善，在GPT-5版本時(shí)又將呈現(xiàn)新的面貌。

比方說(shuō)，今年 618 各家公司在智能硬件設(shè)備發(fā)售時(shí)，紛紛以「1v1 AI老師」、「?jìng)€(gè)性化」教學(xué)為吸睛的賣(mài)點(diǎn)。然而，由于現(xiàn)有技術(shù)尚未成熟，距離理想的AI老師效果仍有差距。GPT-5的智能語(yǔ)音和圖片處理功能，結(jié)合虛擬數(shù)字人技術(shù)，打造真正意義上的「AI老師」或?qū)⒊蔀榭赡堋?/p>

可以說(shuō)，GPT-5技術(shù)的落地與教育的結(jié)合具有非常令人看好的前景，這一點(diǎn)也反映在OpenAI 對(duì)于教育行業(yè)的積極接觸與合作態(tài)度上。Open AI 的首席執(zhí)行官Sam Altman對(duì)推進(jìn)全球教育變革展現(xiàn)出了極大的熱情。據(jù) Open AI 官網(wǎng)消息，接入GPT-5 的在線學(xué)習(xí)平臺(tái) Open AI 學(xué)院（Open AI Academy）或?qū)⒂?023年年底上線。

目前，對(duì)于 Open AI 學(xué)院的信息有限，但毋庸置疑的是，它將履行OpenAI的全球教育理念，即確保所有人都能享受到人工智能的好處。在其官網(wǎng)上展示的為數(shù)不多的GPT-4客戶(hù)案例中，就有兩家美國(guó)教育公司與其達(dá)成合作，分別是學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)可汗學(xué)院（Khan Academy）和語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)多鄰國(guó)（Duolingo）。Open AI 為兩家平臺(tái)提供 GPT-4驅(qū)動(dòng)，用以作為人工智能驅(qū)動(dòng)課程學(xué)習(xí)的助手。其既可以作為學(xué)生的虛擬導(dǎo)師，又可以作為教師的課件助手，在語(yǔ)言教學(xué)、課程編寫(xiě)、課件制作以及學(xué)生答疑方面提供幫助。

在未來(lái)，Open AI 學(xué)院想象了一個(gè)「天下大同」的教育前景，即為任何想學(xué)習(xí)任何東西的人提供負(fù)擔(dān)得起的、可能是免費(fèi)的教育。開(kāi)放式人工智能學(xué)院將允許用戶(hù)訪問(wèn)各種課程和主題。用戶(hù)將能夠與ChatGPT-5互動(dòng)，作為他們的老師、輔導(dǎo)員或?qū)?，在課程中接受反饋和指導(dǎo)。用戶(hù)甚至可以創(chuàng)建自己的課程并傳授給給其他人。據(jù)悉，Open AI 學(xué)院將以「人工智能適應(yīng)性教育系統(tǒng)」為核心展開(kāi)它的宏偉計(jì)劃，這其中包括：

（一）人工智能適應(yīng)性教育系統(tǒng)

· 大數(shù)據(jù)分析：人工智能適應(yīng)性教育系統(tǒng)可以分析關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)的大量數(shù)據(jù)，以確定學(xué)生需要更多支持或挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，幫助為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

· 個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑： 人工智能自適應(yīng)教育系統(tǒng)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，幫助確保每個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)乃缴鲜艿教魬?zhàn)，并能以自己的速度進(jìn)步。

· 個(gè)性化的反饋：人工智能自適應(yīng)教育系統(tǒng)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)向他們提供個(gè)性化的反饋。這可以幫助確定學(xué)生需要更多練習(xí)或支持的領(lǐng)域，激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

· 適應(yīng)性評(píng)估：基于人工智能的自適應(yīng)教育系統(tǒng)可以創(chuàng)建自適應(yīng)評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整問(wèn)題的難度水平，幫助確保每個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)乃缴鲜艿教魬?zhàn)，并可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更準(zhǔn)確的評(píng)估。

（二）人工智能輔助的決策模型

· 課程結(jié)構(gòu)調(diào)整：人工智能輔助決策模型可以幫助調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以更好地滿足學(xué)生的需求。通過(guò)分析學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)，這些模型可以確定學(xué)生需要更多支持或挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，并相應(yīng)地調(diào)整課程。

· 比較分析： 人工智能輔助的決策模型可以從教育系統(tǒng)的各個(gè)層面和領(lǐng)域提取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較分析，使整個(gè)決策模型更加可靠和快捷。這可以幫助確保決策是基于準(zhǔn)確和相關(guān)的數(shù)據(jù)。

·記錄保存： 人工智能輔助的決策模型可以幫助教育生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)層面進(jìn)行記錄保存。這可以幫助確保重要的信息很容易獲得，并且可以用來(lái)為決策提供信息。

· 績(jī)效監(jiān)測(cè)： 人工智能輔助決策模型可以監(jiān)測(cè)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)。這可以幫助識(shí)別那些有困難的學(xué)生，并為他們提供成功所需的支持。

· 實(shí)時(shí)課堂行為分析： 實(shí)時(shí)課堂行為分析的工作原理是使用課堂行為分析系統(tǒng)，如教師佩戴帶有行為分析模型的智能眼鏡。該系統(tǒng)通過(guò)設(shè)備的攝像頭獲取教室的圖像數(shù)據(jù)。然后根據(jù)學(xué)生的面部情緒，將圖像中的人臉?lè)指畛瑟?dú)立的實(shí)體進(jìn)行分析。該系統(tǒng)實(shí)時(shí)分析學(xué)生行為的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并向教師提供反饋。

總體而言，Open AI 相信，通過(guò)利用人工智能的力量，教育工作者可以提高教學(xué)效率，做出更明智的決定，讓科技為學(xué)生提供更好、更公平的支持。

事實(shí)上，除了上述提到的兩個(gè)與 Open AI 合作的客戶(hù)案例之外，全球其他國(guó)家和地區(qū)的教育公司也都不甘落后，不僅是歐美、亞太等地區(qū)，東南亞及中東和北非地區(qū)也涌現(xiàn)出了一批在大模型領(lǐng)域探索、掘金的教育技術(shù)公司。這些公司紛紛將生成式人工智能納入到教育平臺(tái)板塊，行業(yè)的佼佼者更是抓緊先機(jī)，接入GPT-4大模型，試圖變革平臺(tái)教學(xué)的學(xué)習(xí)模式。

例如，多鯨此前介紹的 Cheggmate，即利用GPT-4功能幫助學(xué)生查詢(xún)?nèi)魏胃袷降膬?nèi)容，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)，甚至可以采用圖片進(jìn)行對(duì)話。Cheggmate則會(huì)將答案進(jìn)行分布拆解，呈現(xiàn)個(gè)性化的答案。無(wú)論是文本、照片、數(shù)學(xué)問(wèn)題還是圖表，學(xué)生也可以獲得不同格式的說(shuō)明和分解步驟。

Century（世紀(jì)）作為國(guó)際學(xué)校最好的教育技術(shù)平臺(tái)之一，確保其產(chǎn)品采用循證科學(xué)和教學(xué)技術(shù)。如今，他們開(kāi)始使用 CENTURY AI，之成為從有效的課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)到家庭作業(yè)工具。CENTURY新的彈出式AI教室為所有學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。

Wonder Workshop 則是一家在線編程教育平臺(tái)，使用機(jī)器人來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并提供學(xué)習(xí)空間以獲得關(guān)鍵的編碼技能。這些機(jī)器人為小孩子提供有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最近，這家教育科技公司推出了新產(chǎn)品Class Connect。它為導(dǎo)師提供了一個(gè)AI儀表板，用于監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)時(shí)了解學(xué)生在哪些方面取得了成功和掙扎，并確定精確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和資源。

Gradescope AI 工具使學(xué)生能夠在提供反饋的同時(shí)相互評(píng)估，依靠機(jī)器學(xué)習(xí) （ML） 和 AI 的組合來(lái)簡(jiǎn)化評(píng)分，從而節(jié)省時(shí)間和精力。幫助教師專(zhuān)注于更重要的任務(wù)。

毫無(wú)疑問(wèn)，教育行業(yè)的生成式AI使用和大模型落地，已經(jīng)進(jìn)入了「群雄逐鹿」的時(shí)代。盡管平臺(tái)技術(shù)上線僅才數(shù)月，人工智能賦能的新產(chǎn)品效果和盈利能力仍有待長(zhǎng)期觀察和結(jié)構(gòu)性調(diào)整，但下一個(gè)時(shí)代，必將是拼技術(shù)、拼「類(lèi)人服務(wù)」的時(shí)代。在 Open AI 承諾的「天下大同」的教育未來(lái)之中，又會(huì)誕生新的格局。

但是，「天下大同」的美好前景是否過(guò)于理想化？這是值得商榷的問(wèn)題。

畢竟，雖然ChatGPT在短短幾天上線之內(nèi)就增加了數(shù)百萬(wàn)的用戶(hù)，但是對(duì)于其的使用都存在限制，Open AI 公司背后的技術(shù)壁壘和國(guó)家之間隱藏的技術(shù)偏見(jiàn)也在對(duì)教育的公共性提出挑戰(zhàn)。而面對(duì)不同地區(qū)、不同國(guó)家、不同階段的教育水平，許多人工智能的應(yīng)用尚處于實(shí)驗(yàn)、測(cè)試或?qū)嵤┑牟煌A段。資源整合將是及其耗費(fèi)功夫的事情。

此外，ChatGPT在使用過(guò)程中也面臨著一些道德挑戰(zhàn)，如偏見(jiàn)、隱私和其他問(wèn)題。而AI老師的出現(xiàn)，也造成了當(dāng)前教師行業(yè)與技術(shù)發(fā)展的倫理困境。據(jù)稱(chēng)，OpenAI正在大力投資人工智能安全研究，創(chuàng)建人工智能使用指南，并努力提高工作的透明度，幫助形成關(guān)于人工智能道德的全球共識(shí)，這其中就包括了人工智能教育的普適性問(wèn)題。總而言之，Open AI 暢想的美好前景，背后仍有漫漫長(zhǎng)路。

來(lái)源：微信公眾號(hào)《多鯨》