2022年12月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》。其中，“打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”作為三大戰(zhàn)略任務(wù)之一，被提上了議事日程。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的打造，需要完善多方共贏的頂層設(shè)計(jì)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈，共建教育鏈，聚焦創(chuàng)新鏈，延展供給鏈，確保職業(yè)院校人才培養(yǎng)、應(yīng)用研發(fā)和社會(huì)服務(wù)職能的充分發(fā)揮，進(jìn)而推進(jìn)職業(yè)院校高質(zhì)量辦學(xué)。
一、完善頂層設(shè)計(jì)，建立多方共贏合作生態(tài)
產(chǎn)教融合是職業(yè)院校高質(zhì)量辦學(xué)的必要條件。推動(dòng)產(chǎn)教深度融合需要完善頂層設(shè)計(jì)，從管理模式、信息溝通、利益共享等多方面進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，通過(guò)完善機(jī)制破除產(chǎn)教融合“兩張皮”痼疾，建立多方共贏的共同體。
一是建立多方參與的管理機(jī)構(gòu)。打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，要推動(dòng)行業(yè)企業(yè)等多元主體真正參與職業(yè)院校的辦學(xué)管理，參與重大決策部署。建立組織結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、運(yùn)作行之有效的理事會(huì)，完善學(xué)校理事會(huì)章程，集聚社會(huì)資源，助力學(xué)校辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)校為地方、產(chǎn)業(yè)、社區(qū)服務(wù)。在專業(yè)層面，組建由二級(jí)學(xué)院業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家、合作企業(yè)代表、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的專業(yè)群建設(shè)理事會(huì)，合力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。二是建立暢通的信息溝通機(jī)制。校企合作具有跨界屬性，校企雙方主體目標(biāo)不同，在信息不對(duì)稱的情況下，合作成本高、成效低，難以實(shí)現(xiàn)共贏。職業(yè)院校要建立健全學(xué)校理事會(huì)溝通機(jī)制和議事制度，充分發(fā)揮政府主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的中介作用，搭建數(shù)字化開放平臺(tái)，及時(shí)做好校企合作信息的搜集發(fā)布。三是建立權(quán)責(zé)對(duì)等的利益共享機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)之間存在利益導(dǎo)向沖突，要通過(guò)建立資源整合、成果共享、價(jià)值互換等利益共享機(jī)制，激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力。探索職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)模式改革，嘗試不同形式資本相互融合、社會(huì)資源有效組合的管理運(yùn)行機(jī)制，開展更為靈活的自主管理，保障行業(yè)企業(yè)權(quán)責(zé)對(duì)等、成果可享。
二、共建教育鏈，打造行業(yè)產(chǎn)教融合育人共同體
行業(yè)產(chǎn)教融合育人共同體的打造，需要關(guān)注高素質(zhì)技術(shù)技能人才的招生、培養(yǎng)和實(shí)習(xí)就業(yè)等教育鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一是優(yōu)化專業(yè)布局，開展聯(lián)合招生。職業(yè)院校要主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)謀劃傳統(tǒng)專業(yè)、新興專業(yè)、熱門專業(yè)和緊缺專業(yè)的布局，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的規(guī)范性和適應(yīng)性。積極對(duì)接區(qū)域企業(yè)目標(biāo)崗位群的人才需求，探索中等職業(yè)教育、?？坡殬I(yè)教育和本科職業(yè)教育相協(xié)調(diào)的專業(yè)一體化發(fā)展布局，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的銜接性和系統(tǒng)性。按照產(chǎn)業(yè)鏈分工對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的要求，搭建職業(yè)院校招生與行業(yè)企業(yè)招工有機(jī)銜接的供需平臺(tái)，制訂校企聯(lián)合招生招工方案，推動(dòng)人才培養(yǎng)規(guī)格層次與行業(yè)企業(yè)人才需求的精準(zhǔn)匹配。二是完善育人方案，創(chuàng)新育人模式。職業(yè)院校要與行業(yè)企業(yè)專家合作，完善課程開發(fā)流程，細(xì)化高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)規(guī)格設(shè)計(jì)。及時(shí)將行業(yè)頭部企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范轉(zhuǎn)換為課程和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。聚焦行業(yè)企業(yè)的典型工作崗位和產(chǎn)品，開發(fā)特色課程和教學(xué)資源。創(chuàng)新德技并修、工學(xué)結(jié)合的中國(guó)特色學(xué)徒制、現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，基于行業(yè)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)靈活組織理論和實(shí)踐教學(xué)，科學(xué)安排工學(xué)交替的課時(shí)比例，提高育人的實(shí)效性。三是關(guān)注實(shí)習(xí)就業(yè)，健全合作機(jī)制。職業(yè)院校要拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的行業(yè)企業(yè)資源供給路徑，與企業(yè)建立常態(tài)化的合作機(jī)制，吸引企業(yè)深度參與實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。校企共建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)小組，明確頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)的總結(jié)反饋。職業(yè)院校要聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家、資深人力資源專家，組建專業(yè)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為畢業(yè)生提供職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)體驗(yàn)、求職指導(dǎo)等服務(wù)，切實(shí)提升學(xué)生就業(yè)能力與素養(yǎng)。
三、聚焦創(chuàng)新鏈，打造行業(yè)產(chǎn)教融合研發(fā)共同體
科技創(chuàng)新是職業(yè)院校的重要職能，也是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)革新的重要力量。校企要在共建平臺(tái)、共促創(chuàng)新與應(yīng)用轉(zhuǎn)化等研發(fā)合作中，形成以創(chuàng)新為鏈條，鏈接校企資源、價(jià)值和利益的協(xié)同機(jī)制，打造行業(yè)產(chǎn)教融合研發(fā)共同體。
一是共建應(yīng)用科研與技術(shù)研發(fā)平臺(tái)。職業(yè)院校要與頭部企業(yè)、科技型企業(yè)共建國(guó)家、省、市協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術(shù)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、院士工作站等多層次、多類型、多功能的科研創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建研發(fā)導(dǎo)向、協(xié)同攻關(guān)、開放共享的科研平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，擴(kuò)大科研平臺(tái)管理自主權(quán)，釋放創(chuàng)新資源集聚與溢出效應(yīng)。二是共建多元融合與協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校要著力打造骨干教師、青年教師、企業(yè)兼職教師等多元主體構(gòu)成的協(xié)作式科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師聚焦行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新瓶頸，積極開展應(yīng)用研發(fā)活動(dòng)，特別是與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)、發(fā)明、技術(shù)開發(fā)研究，強(qiáng)化教師科研能力的培養(yǎng)和提升。三是共同開展聯(lián)合攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化。職業(yè)院校要瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿和企業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，以“科技特派員”“種技術(shù)”“企業(yè)技術(shù)與管理門診”“企業(yè)訪問(wèn)工程師”等項(xiàng)目為抓手，推動(dòng)教師與企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)共同開展生產(chǎn)線上的科研和協(xié)同攻關(guān)，推動(dòng)科研成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化。
四、延展供給鏈，打造行業(yè)產(chǎn)教融合服務(wù)共同體
職業(yè)院校要發(fā)揮產(chǎn)教融合的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，立足社會(huì)需求、區(qū)域發(fā)展和民生福祉，擴(kuò)大供給范圍，提高供給質(zhì)量，打造行業(yè)產(chǎn)教融合服務(wù)共同體。
一是拓展社會(huì)培訓(xùn)的廣度和深度。職業(yè)院校要面向在職員工、社區(qū)民眾、進(jìn)城務(wù)工人員、城鄉(xiāng)待業(yè)人員、農(nóng)村實(shí)用人才等社會(huì)群體開展多種形式的社會(huì)培訓(xùn)。充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢(shì)，在高技能人才培訓(xùn)基地、技能鑒定站、社區(qū)技能培訓(xùn)服務(wù)中心建設(shè)等方面加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)交流合作，打造集技能培訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)、項(xiàng)目培育、質(zhì)量管理于一體的立體化培訓(xùn)基地。二是促進(jìn)區(qū)域文化傳承和創(chuàng)新。職業(yè)院校要與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝行業(yè)企業(yè)開展深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)立校內(nèi)“非遺”大師工作室，學(xué)習(xí)、傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝、民間技藝，助力傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。此外，利用行業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)敏感性和專業(yè)性，與文化傳播類企業(yè)合作，創(chuàng)新區(qū)域文化服務(wù)方式，打造公眾文化產(chǎn)品，激發(fā)民眾參與熱情。三是服務(wù)鄉(xiāng)村振興助力共同富裕。職業(yè)院校要發(fā)揮人才、技術(shù)、管理等教育資源優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)的資本、設(shè)備、信息等市場(chǎng)資源優(yōu)勢(shì)對(duì)接，通過(guò)人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、文化培育、生態(tài)保護(hù)、基地建設(shè)等多樣化合作舉措，推動(dòng)鄉(xiāng)村物質(zhì)文明和精神文明雙重振興。