“高考成績(jī)出來(lái)的時(shí)候,你是什么感受?”
當(dāng)記者拋出這個(gè)問(wèn)題時(shí),張淑雅的眼睛里閃過(guò)一絲波瀾,抿了抿嘴說(shuō):“就是很不甘心?!?/span>
失落、沮喪,在那時(shí)似乎充斥著張淑雅的青春。
“真的就只能這樣了嗎?”她也在問(wèn)自己。
2018年,從張淑雅來(lái)到天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)讀高職的第一天起,她就抱定要提升學(xué)歷的想法。
“我是河南人,之前對(duì)中德也不是很了解?!睆埵缪耪f(shuō),“當(dāng)時(shí)報(bào)中德就是了解到這里有專升本的通道。”
在課堂上,張淑雅聽老師說(shuō)參加比賽獲獎(jiǎng)就有機(jī)會(huì)直通本科,立馬動(dòng)心了。
報(bào)名不是什么難事,可往后的每一步都不簡(jiǎn)單。
“進(jìn)步的過(guò)程是很痛苦的?!睆埵缪耪f(shuō),“與班級(jí)同學(xué)組隊(duì)磨合、自學(xué)PLC(可編程邏輯控制器)課程,更難的還有心態(tài)上的調(diào)整?!?/span>
對(duì)張淑雅來(lái)說(shuō),準(zhǔn)備比賽就幾乎意味著放棄專升本考試?!翱梢哉f(shuō)是背水一戰(zhàn),不管多難我都要堅(jiān)持下去?!本褪沁@個(gè)信念,支撐著張淑雅不懈努力,最終獲得天津市職業(yè)院校技能大賽“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與升級(jí)改造”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。
憑借這一獎(jiǎng)項(xiàng),張淑雅順利成為2021級(jí)機(jī)械電子工程專業(yè)的一名本科學(xué)生。今年,張淑雅即將畢業(yè),而她也報(bào)考了本校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)研究生,這也是天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)第一年招收研究生。至此,從2015年教育部批準(zhǔn)設(shè)立天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為我國(guó)第一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)起,天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)打通了從高職到本科乃至研究生層次的一體化技能人才培養(yǎng)體系。目前,天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有先進(jìn)制造技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、航空航天技術(shù)與服務(wù)、交通技術(shù)與服務(wù)、軟件與通信技術(shù)等九大應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)組群,現(xiàn)有本科專業(yè)21個(gè)、高職專業(yè)25個(gè)。同時(shí),學(xué)校著力建設(shè)機(jī)械領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位點(diǎn),與天津理工大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)等高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生,并在今年開始獨(dú)立招收碩士研究生。學(xué)?,F(xiàn)有全日制在校生11508名,其中學(xué)歷留學(xué)生89名。
劉赟宇是2011年來(lái)到天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)成為一名教師的。看著學(xué)生這幾年的變化,他感慨地說(shuō):“現(xiàn)在學(xué)生和以前不一樣了,能明顯感到學(xué)生的眼里有了光?!?/span>
2022級(jí)飛行器制造專業(yè)的趙霖是通過(guò)專升本考試從高職升學(xué)至本科的,回憶起自己準(zhǔn)備專升本考試時(shí),他說(shuō):“同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力都很足,早上7點(diǎn)圖書館前就排滿了學(xué)生。”
天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是天津職業(yè)教育發(fā)展的先行者。作為創(chuàng)建國(guó)家現(xiàn)代職教改革創(chuàng)新示范區(qū)工作的一部分,天津積極推動(dòng)職業(yè)教育縱向銜接人才培養(yǎng)模式改革,啟動(dòng)“中高職五年系統(tǒng)化培養(yǎng)”“3+4中本系統(tǒng)培養(yǎng)”等多種形式的銜接培養(yǎng)模式,開辦15個(gè)系統(tǒng)化培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)。同時(shí),天津8所職業(yè)院校與7所本科院校聯(lián)合開展技術(shù)應(yīng)用型、高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點(diǎn),并先后根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求開設(shè)18個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè),為培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才構(gòu)建體系。
“中高本碩”有效銜接,讓職業(yè)教育與普通教育不再“分道揚(yáng)鑣”,也打破了過(guò)去很多職教學(xué)生面臨的學(xué)歷“天花板”。
天津市目前有職業(yè)教育類本科層次高校兩所;獨(dú)立設(shè)置高職院校23所,其中中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)單位7所、國(guó)家示范校3所、國(guó)家骨干校3所;中等職業(yè)學(xué)校40所,其中國(guó)家示范校14所、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校12所。
職業(yè)教育止步于??频摹疤旎ò濉北淮蚱?,本科層次職業(yè)教育破冰起航。10年來(lái),我國(guó)職業(yè)教育從層次走向類型、從政府主體走向多元參與、從規(guī)模擴(kuò)張走向內(nèi)涵發(fā)展。
2014年,國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,開始了地方普通本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型高校承擔(dān)職業(yè)本科教育的實(shí)踐。2019年,國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,要求“開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”,同年教育部批準(zhǔn)設(shè)置首批15所本科層次職業(yè)大學(xué)作為試點(diǎn)學(xué)校,探索職業(yè)教育本科層次辦學(xué)模式。2020年,教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》,要求進(jìn)一步明確各層次職業(yè)教育辦學(xué)定位和發(fā)展重點(diǎn),把發(fā)展本科職業(yè)教育作為完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵一環(huán)。2021年,國(guó)家“鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校開展職業(yè)本科教育”,截至2021年7月,全國(guó)共升格、合并成立32所本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
2021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人,比上年增加2946人,增長(zhǎng)7.66%,另有專科起點(diǎn)本科招生1.51萬(wàn)人。在校生12.93萬(wàn)人,比上年增加5.59萬(wàn)人,增長(zhǎng)76.18%。
如今,本科層次職業(yè)教育的發(fā)展打通了職教發(fā)展的“堵點(diǎn)”,讓更多職教學(xué)生享有出彩未來(lái)。2021年,職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人,比上年增加2946人,增長(zhǎng)7.66%,另有??破瘘c(diǎn)本科招生1.51萬(wàn)人。在校生12.93萬(wàn)人,比上年增加5.59萬(wàn)人,增長(zhǎng)76.18%
556.72萬(wàn)人
2021年,全國(guó)職業(yè)本專科招生人數(shù)556.72萬(wàn)人,在校生人數(shù)1603.03萬(wàn)人,分別占普通高等學(xué)校招生數(shù)、在校生總數(shù)的55.60%和45.85%
2011—2021年,全國(guó)高職院校畢業(yè)生人數(shù)從328萬(wàn)人增長(zhǎng)至398萬(wàn)人,增加了70萬(wàn)人
2021年,全國(guó)共有中等職業(yè)教育學(xué)校(不含技工學(xué)校)7294所,高職(專科)學(xué)校1486所,本科層次職業(yè)學(xué)校32所,其中高職(??疲W(xué)校比2011年增加238所來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)