導(dǎo)讀:隨著“1+X”證書制度試點(diǎn)工作的不斷推進(jìn),一些瓶頸性問(wèn)題逐漸凸顯,制約著“1+X”證書制度的深入推進(jìn),主要體現(xiàn)在證書的權(quán)威性不足、社會(huì)認(rèn)可度不高、配套制度與資源建設(shè)不完善以及管理缺乏統(tǒng)一規(guī)范等。在國(guó)家層面構(gòu)建統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),對(duì)“X”證書標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和實(shí)施進(jìn)行必要的規(guī)范、引導(dǎo)與監(jiān)督成為當(dāng)務(wù)之急。為此應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)入手,強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo),推動(dòng)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等多元主體的深入?yún)⑴c,逐步建立健全各項(xiàng)管理與質(zhì)量保證機(jī)制,從而確保職業(yè)技能等級(jí)證書促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和人力資源開發(fā)的效用得以充分發(fā)揮。構(gòu)建統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)意義
2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,明確提出從2019年開始在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度”,簡(jiǎn)稱“1+X”證書制度。隨著試點(diǎn)工作不斷推進(jìn),目前全國(guó)已累計(jì)遴選了4批300余個(gè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的447個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書參與試點(diǎn),并已取得了顯著成效。但作為一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措,“1+X”證書制度仍然在頂層設(shè)計(jì)、配套制度等方面有所欠缺,存在著如權(quán)威性不足、社會(huì)認(rèn)可度不高、融通機(jī)制不完善、配套資源建設(shè)落后以及業(yè)內(nèi)證書同質(zhì)化嚴(yán)重等問(wèn)題。
針對(duì)已存在的問(wèn)題,有必要通過(guò)國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)建立系統(tǒng)完善的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)框架,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性,其意義主要在于以下幾點(diǎn)。
(一)保證職業(yè)技能等級(jí)證書及其標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的規(guī)范性
通過(guò)制定統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)職業(yè)技能等級(jí)證書的發(fā)展方向,明確標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的流程、方法和要求,使不同的職業(yè)技能等級(jí)證書在內(nèi)容、形式和結(jié)構(gòu)等方面體現(xiàn)一致性的要求,進(jìn)而從模糊的、籠統(tǒng)的要求走向明確的內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),保障標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的權(quán)威性與社會(huì)認(rèn)可度。
(二)確保職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的權(quán)威性與社會(huì)認(rèn)可度
在統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系框架指導(dǎo)下,通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)化程序,將培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織特別是龍頭企業(yè)開發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定為全國(guó)性職業(yè)技能登記標(biāo)注,確保其在行業(yè)范圍內(nèi)的公信力和市場(chǎng)認(rèn)可度,有利于打造有權(quán)威性的品牌“X”證書。
(三)有利于統(tǒng)籌謀劃職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)
將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系與國(guó)家職業(yè)教育制度體系,包括國(guó)家教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)及供國(guó)家資歷框架建設(shè)等有效銜接、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),在國(guó)家層面構(gòu)建起完善的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)機(jī)制。統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵
職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)技能等級(jí)證書的核心和關(guān)鍵,是開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)課程、開展職業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)施職業(yè)技能考核評(píng)價(jià)的依據(jù)。為了更好地引導(dǎo),規(guī)范與監(jiān)督社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織高質(zhì)量開發(fā)并實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書,保障職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的權(quán)威性與科學(xué)性、證書實(shí)施的有序性與規(guī)范性,應(yīng)在國(guó)家層面構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),對(duì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、職業(yè)技能考核的事實(shí)、評(píng)價(jià)與證書發(fā)放等進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”規(guī)范,并將之作為社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織等各“X”證書利益相關(guān)方所共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)。在某種程度上“統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)”也可以說(shuō)是“標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)”,即一種針對(duì)“X”證書開發(fā)與實(shí)施的“元標(biāo)準(zhǔn)”,為職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容開發(fā)提供規(guī)范化指導(dǎo),從根本上保障“1+X”證書制度高質(zhì)量發(fā)展。
據(jù)此,這里“統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)”是指在國(guó)家層面構(gòu)建的一個(gè)統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),其核心是實(shí)現(xiàn)“六個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一名稱,即使用“國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書”,以實(shí)現(xiàn)證書命名的唯一性和國(guó)家性。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),將龍頭企業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)升級(jí)并認(rèn)定為國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一編碼,即對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書進(jìn)行統(tǒng)一編碼。統(tǒng)一制證,以國(guó)家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)或國(guó)家企業(yè)聯(lián)盟的名義統(tǒng)一制作證書。統(tǒng)一管理,建立國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書數(shù)據(jù)庫(kù)與查詢網(wǎng)站,對(duì)證書電子檔案進(jìn)行集中統(tǒng)一管理。統(tǒng)一頒發(fā),國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書加蓋國(guó)家企業(yè)聯(lián)盟認(rèn)證章,以示統(tǒng)一頒發(fā)。國(guó)家層面構(gòu)建統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)的基本路徑
在國(guó)家層面構(gòu)建起一個(gè)統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn),需要從頂層設(shè)計(jì)入手,強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo),推動(dòng)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等多元主體的深入?yún)⑴c,逐步建立健全各項(xiàng)管理與質(zhì)量保證機(jī)制,從而確保職業(yè)技能等級(jí)證書促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和人力資源開發(fā)的效用得以充分發(fā)揮。
(一)明確統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的基本原則
統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)架應(yīng)主要遵循以下四條基本原則:
一是質(zhì)量為先,以龍頭企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基本參照,反應(yīng)行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新要求,確保技術(shù)指標(biāo)的先進(jìn)性以及認(rèn)可度。二是動(dòng)態(tài)調(diào)整,根據(jù)行業(yè)和技術(shù)發(fā)展的需求,定期對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和修訂。三是統(tǒng)一互認(rèn),以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向,統(tǒng)一各行業(yè)領(lǐng)域、層次、類別、等級(jí)的職業(yè)技能等級(jí)證書的要求標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書在全國(guó)范圍內(nèi)的互認(rèn)。四是接軌國(guó)際,順應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)全球化趨勢(shì),借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)國(guó)內(nèi)與國(guó)際職業(yè)技能等級(jí)證書接軌,提高我國(guó)職業(yè)技能等級(jí)證書與國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)的銜接性和可比性以及國(guó)際認(rèn)可度。
(二)規(guī)范職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框架
一般而言,職業(yè)技能是在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累中形成的。良好的職業(yè)能力需要具備三大因素,分別是知識(shí)、技能和態(tài)度,三者缺一不可。因此,內(nèi)容上可參照世界多數(shù)職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)證書等級(jí)與資格類型標(biāo)準(zhǔn)的描述方法,以“學(xué)習(xí)成果”為導(dǎo)向描述職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)框架由若干個(gè)職業(yè)技能等級(jí)組成,每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)者所應(yīng)獲得的“學(xué)習(xí)成果”,并以此作為學(xué)習(xí)者獲取各個(gè)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書的標(biāo)準(zhǔn)。
等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述分為“專業(yè)能力”(知識(shí)和能力)和“個(gè)人能力”(社會(huì)能力和自治力)兩個(gè)維度。對(duì)知識(shí)的描述包括:知識(shí)的深度、廣度、類型與綜合性;對(duì)技能的描述包括:技能的類型與復(fù)雜性,即認(rèn)知、技術(shù)、溝通、人際交往及信息交流,涉及邏輯性、創(chuàng)新性思維,方法、材料、工具及設(shè)備的使用與熟練度,書面與口頭表達(dá)能力等;知識(shí)與技能的應(yīng)用包括:自主性、責(zé)任心,工作與學(xué)習(xí)情境的可預(yù)測(cè)性與不可預(yù)測(cè)性,工作任務(wù)范圍的常規(guī)性與非常規(guī)性等。
同時(shí),職業(yè)技能等級(jí)證書制度也是國(guó)家職業(yè)教育制度體系建設(shè)的重要內(nèi)容,與職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)以及國(guó)家資歷框架建設(shè)有著密切的聯(lián)系。在開發(fā)規(guī)范上,一方面要建立一個(gè)統(tǒng)一的“X”證書標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,切實(shí)反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯所需要的綜合能力;另一方面,要充分考慮不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況,對(duì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層設(shè)計(jì),允許各省在國(guó)家層面出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)一定幅度內(nèi)的協(xié)商。要重視地方證書標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā),可充分發(fā)揮省級(jí)層面作用,由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)推薦一批體現(xiàn)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色的證書,提高證書與地方產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。
(三)構(gòu)建職業(yè)技能等級(jí)證書監(jiān)督、管理與服務(wù)機(jī)制
一是組建國(guó)家企業(yè)聯(lián)盟。聯(lián)盟成員應(yīng)覆蓋全行業(yè)全領(lǐng)域的企業(yè)(以頭部企業(yè)和行業(yè)企業(yè)為主)、行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、有參與意向的企業(yè)及其他“1+X”證書相關(guān)單位,在行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育間建立起溝通的橋梁與紐帶,圍繞“1+X”證書制度為國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系制定、考核認(rèn)證、評(píng)價(jià)監(jiān)督、指導(dǎo)咨詢、宣傳推廣等提供服務(wù)保障。
二是成立國(guó)家企業(yè)聯(lián)盟職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì),作為國(guó)家職業(yè)教育職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)成員可由行業(yè)組織代表、企業(yè)代表以及其他利益相關(guān)方代表(職業(yè)院校、培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、教育科研機(jī)構(gòu)、其他社會(huì)組織等)共同組成。在國(guó)家授權(quán)下,由標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)各職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)施,接受社會(huì)組織等進(jìn)行職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)/證書認(rèn)證的申請(qǐng),并對(duì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)/證書進(jìn)行認(rèn)證與管理。
三是成立國(guó)家“X”證書聯(lián)盟,從國(guó)家層面加強(qiáng)對(duì)“X”證書的統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo)。成員由相關(guān)行指委、教指委、行業(yè)企業(yè)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、職業(yè)院校等單位的專家組成,承擔(dān)或受托承擔(dān)“1+X”證書制度的資格框架搭建、標(biāo)準(zhǔn)體系制定、考核認(rèn)證、評(píng)價(jià)監(jiān)督、指導(dǎo)咨詢、服務(wù)保障等相關(guān)職能,統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)調(diào)“X”證書工作。
四是實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一制證,增強(qiáng)證書權(quán)威性。在提高證書質(zhì)量的基礎(chǔ)上建立證書互認(rèn)制度,擴(kuò)大證書效力,加快證書應(yīng)用轉(zhuǎn)化。五是加強(qiáng)教育與人社部門的協(xié)同推進(jìn)。推動(dòng)教育與人社部門標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,做到開發(fā)規(guī)范、組織有序、逐步完善。協(xié)調(diào)教育與人社部門之間的職責(zé)功能,使得兩部門可以協(xié)同推進(jìn)經(jīng)費(fèi)使用、證書管理、政策制定、社會(huì)人員參訓(xùn)等工作。將培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、證書清單等統(tǒng)一納入人社部門的“兩目錄一系統(tǒng)”。
(四)建立多元主體協(xié)同的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)機(jī)制
建立政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、頭部企業(yè)牽頭開發(fā)、行業(yè)組織參與的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)機(jī)制。
一是要發(fā)揮政府部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用,落實(shí)落細(xì)現(xiàn)有制度。
二是要精選頭部企業(yè),落實(shí)《職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織遴選與監(jiān)督管理辦法(試行)》的要求,遴選出的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織必須具備凝聚有關(guān)行業(yè)、多家龍頭企業(yè)和優(yōu)質(zhì)院校開發(fā)證書及標(biāo)準(zhǔn)的能力,確保極具影響力的行業(yè)龍頭企業(yè)申報(bào)的證書優(yōu)先。
三是發(fā)揮行業(yè)組織紐帶作用。改變行業(yè)組織在“1+X”證書制度試點(diǎn)工作中的缺位狀況,廣泛吸納包括行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在內(nèi)的各行業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)組織和用人單位參與證書標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、制定與推廣,吸引和鼓勵(lì)更多的行業(yè)龍頭企業(yè)或極具代表性的企業(yè)在行業(yè)協(xié)(學(xué))會(huì)的指導(dǎo)下成為證書建設(shè)的主體。同一個(gè)“X”證書可以由不同的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織開發(fā),院校、學(xué)生、用人單位可以根據(jù)自身的實(shí)際需求自主選擇使用,以市場(chǎng)認(rèn)可作為證書生存和發(fā)展的唯一準(zhǔn)則,促進(jìn)證書標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的不斷提升。
(五)基于龍頭企業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建統(tǒng)一的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
龍頭企業(yè)是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定者,是技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的重要主體,在本行業(yè)中具有很強(qiáng)的影響力、號(hào)召力和一定的示范、引導(dǎo)作用。行業(yè)龍頭企業(yè)的崗位和技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)要求在一定程度上能夠充分代表行業(yè)整體的技能水平要求。因此,應(yīng)通過(guò)相關(guān)激勵(lì)性政策鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)積極參與職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā),在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系框架指導(dǎo)下,建立產(chǎn)業(yè)界和教育界共同認(rèn)可的開發(fā)范式,將本產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化程序認(rèn)定為行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),并經(jīng)國(guó)家層面的相關(guān)機(jī)構(gòu)如國(guó)家企業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)升級(jí)認(rèn)定/認(rèn)證為全國(guó)性職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),這將是提升職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)威性與社會(huì)認(rèn)可度的有效途徑。
(六)完善培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的遴選與監(jiān)督管理機(jī)制
一是強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的資質(zhì)管理。要健全培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織遴選機(jī)制,嚴(yán)格審核把關(guān),通過(guò)公開、公平、公正的社會(huì)化機(jī)制,遴選出資質(zhì)良好、具有廣泛開展職業(yè)教育與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織。強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)企業(yè)遴選,重點(diǎn)選擇行業(yè)龍頭企業(yè)等優(yōu)質(zhì)企業(yè),將其納入職業(yè)教育試點(diǎn)范圍,確保職業(yè)技能等級(jí)證書的含金量。
二是健全對(duì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化過(guò)程管理,對(duì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織開展定期抽查,抽查內(nèi)容包括證書開發(fā)、培訓(xùn)、考核及發(fā)放的規(guī)范性等。
(七)加快推進(jìn)相關(guān)配套制度與資源建設(shè)
推進(jìn)學(xué)分銀行改革。推動(dòng)在“1+X”證書體系下建立起學(xué)分銀行與學(xué)分制之間通暢的銜接與協(xié)同關(guān)系。建立“1”與“X”的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。借助國(guó)家或區(qū)域?qū)W分銀行信息系統(tǒng),確定“1”與“X”所對(duì)應(yīng)課程的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)學(xué)分認(rèn)定、存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換,使學(xué)習(xí)者最終通過(guò)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換取得各種證書,在實(shí)踐層面推動(dòng)學(xué)分銀行的建立。
加快“X”證書標(biāo)準(zhǔn)配套教材等教學(xué)資源開發(fā),制定《職業(yè)技能等級(jí)證書配套教材開發(fā)指南》,進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織開發(fā)配套教材及相應(yīng)的教學(xué)資源,以便融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,更好地對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
本文摘自《江蘇高職教育》2023年第1期,原文約10000字,本文有刪減。來(lái)源:《江蘇高職教育》微信公眾號(hào)