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有盼頭!有奔頭!職業(yè)教育這樣挺起脊梁

  發(fā)布時間: 2023-03-23      瀏覽量:1346

      在近幾年的全國兩會上,職業(yè)教育一直都是熱點話題。許多代表委員呼吁,要多方合力,撕掉職業(yè)教育身上那些偏見標簽,挺起職業(yè)教育的脊梁,真正讓職業(yè)教育有學頭、有盼頭和有奔頭。


【民生話題】


      主 持 人:《科技日報》記者 張蓋倫 實習記者 孫明源


      對話嘉賓:蘇 華 全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長


      范樹奎 全國政協(xié)委員、中聯(lián)資產(chǎn)評估集團有限公司董事長


      賈 亮 全國人大代表、安徽阜陽技師學院汽車系副主任
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      今年5月,新修訂的職業(yè)教育法施行將滿一年。它首次以法律的形式明確了職業(yè)教育享有與普通教育同等重要的地位。
職業(yè)教育,是一種對經(jīng)濟、社會與個體發(fā)展具有特定功能的教育,具有廣泛的社會需求和不可替代的戰(zhàn)略價值。
在近幾年的全國兩會上,職業(yè)教育一直都是熱點話題。許多代表委員呼吁,要多方合力,撕掉職業(yè)教育身上那些偏見標簽,挺起職業(yè)教育的脊梁,真正讓職業(yè)教育有學頭、有盼頭和有奔頭。
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希望職業(yè)教育“香”起來


      網(wǎng)友@momo:如何提升職業(yè)教育吸引力,消除普職分流帶來的教育焦慮?


      蘇華委員:我一直關注職業(yè)教育,為職業(yè)教育鼓與呼,希望職業(yè)教育“香”起來。


      我注意到一個數(shù)據(jù),2021年,制造業(yè)十大重點領域的人才缺口超過1900萬人,預計2025年這個數(shù)字將接近3000萬人。

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連的教育,面對經(jīng)濟社會發(fā)展的困難與挑戰(zhàn),要主動出擊,積極作為,為促進經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供有力支撐。


      職業(yè)院校要提高人才培養(yǎng)質量,增強職業(yè)教育適應性。我建議持續(xù)深化“知識+技能”職教高考制度改革,擴大職教本科招生規(guī)模,確保2025年我國職教本科招生規(guī)模不低于高職招生規(guī)模的10%。并希望以后逐年增加,逐步達到參加職教高考的學生考上職教本科的比例與參加普通高考的學生考上普通本科的比例大體相當,充分體現(xiàn)兩類教育具有同等重要地位。

職業(yè)院校畢業(yè)生的上升渠道不能止步于高職,我們不僅缺基礎研究的高端人才,也缺生產(chǎn)一線的高端人才。


      而且,職業(yè)教育不僅僅面向學生開展,它同樣也要服務我們終身學習型社會的構建。


      職業(yè)院校要聚焦技能社會建設,針對數(shù)字經(jīng)濟、先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等重點產(chǎn)業(yè),農(nóng)村轉移勞動力、返鄉(xiāng)人員、失業(yè)人員、高校應屆畢業(yè)生等重點就業(yè)群體,重點地區(qū)和新業(yè)態(tài)、新職業(yè),我們可以實施職業(yè)技能提升行動計劃,通過智慧課堂、移動App、線上線下融合等方式,提供有價值、接地氣、多樣化的技能培訓,讓越來越多的勞動者技能圓夢,人人出彩。
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職業(yè)教育不能辦在黑板上


      網(wǎng)友@核桃仁兒:都說職業(yè)教育要產(chǎn)教融合,校企合作,究竟應該怎么做?


      蘇華委員:“產(chǎn)以教興,業(yè)以技強”,不能辦黑板上的職業(yè)教育。


      職業(yè)院校要牢記“技能強國、科教興國”使命,圍繞國家制造強國、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略,緊密對接產(chǎn)業(yè)需求,瞄準技術變革方向,深化產(chǎn)教融合、科教融匯。


      我建議職業(yè)院校建立對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善的專業(yè)群建設發(fā)展機制,開設更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè),形成人才鏈緊扣產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。積極整合地方政府、科技推廣部門、產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、種糧大戶等各方資源,組建產(chǎn)業(yè)技術推廣應用、成果轉化聯(lián)合體,把科技優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、市場競爭優(yōu)勢,推動產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展。


      范樹奎委員:近些年,我?guī)蟽蓵奶岚?,都會關注到職業(yè)教育。


      新修訂的職業(yè)教育法以法律形式明確了企業(yè)是職業(yè)教育的重要辦學主體。不過,我們也看到,企業(yè)作為重要辦學主體,仍面臨機制不完備、內(nèi)生動力不足、參與度不夠、政策可操作性差等問題。雖然強調(diào)產(chǎn)教融合,但有時也會發(fā)現(xiàn),校企雙方可能只是“形式化融合”,企業(yè)被動式作陪襯,融合得還不夠深入。


      要充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的作用,我認為要鼓勵和引導龍頭企業(yè)將產(chǎn)業(yè)資源有效轉化為教育資源。

我們要制度化推動企業(yè)資源進育人標準、課程標準、教材標準和院校評價標準,遴選龍頭企業(yè)成為職業(yè)教育“雙師型”國家培訓基地,鼓勵和支持圍繞新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)略布局的需求,遴選建設一批國家級職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學院,多元聯(lián)合制定特色化人才培養(yǎng)方案,還可打造系列前瞻性產(chǎn)業(yè)課程。


      可以校企聯(lián)合共同培養(yǎng)高端人才,比如遴選行業(yè)引領型企業(yè)與職業(yè)院校展開“1+2”或“1.5+1.5”的培養(yǎng)模式培養(yǎng)職業(yè)研究生,打造博士后流動站。
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人才同產(chǎn)業(yè)需求應高度契合


      網(wǎng)友@河畔的伯爵:技術技能人才真的有出彩人生嗎?


      賈亮代表:我自己能感受到,目前我國對職業(yè)技能教育的扶持力度很大??梢哉f,比起早些年,我國的技能教育正處在一個很好的發(fā)展階段。


      黨的十八大以來,職業(yè)教育、技能教育得到了大量資金、政策扶持。以我自己成立的技能工作室為例,這十年我們得到了很多支持,打造了同產(chǎn)業(yè)需求高度契合的教學模式。目前,我們已經(jīng)累計培養(yǎng)了1900多名學生,學生的就業(yè)狀況也很不錯。

我今年還建議進一步加強技工教育支持力度。技工學校具有非學歷教育的特殊性,在職普融通進程中,發(fā)展相對受限。我呼吁支持開展全國技工院校示范創(chuàng)建,在不改變辦學模式、不改變管理部門、不改變學校性質的基礎上,把它們也納入高等教育序列。支持技工學校教育改革發(fā)展,鼓勵整合當?shù)馗骷壖脊ぴ盒Aα浚_展市場化、專業(yè)化、集團化辦學。


      我在汽車技術、技能教育領域也工作多年,對有意愿成長為技術技能人才的年輕人提出建議:第一,選一門真心熱愛的手藝,這樣才能保持精益求精,在崗位上發(fā)揮出更大的作用;第二,要有工匠精神,注重每一個細節(jié),做好每一件小事;第三,要有責任心,對企業(yè)負責,為集體創(chuàng)造價值,也要重視安全生產(chǎn),少些抱怨,多些實干;第四,感恩,感謝國家對技能人才的重視和投入,給了我們這么好的發(fā)展機遇,我們要把“技能報國”這四個字牢記于心,全力踐行。


來源:科技日報

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