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提升教師數(shù)字素養(yǎng)，加速教育數(shù)字轉(zhuǎn)型
發(fā)布時間： 2023-03-20
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日前，教育部研究制定《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標準，旨在扎實推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，完善教育信息化標準體系，提升教師利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學活動的意識、能力和責任。這也體現(xiàn)了國家對數(shù)字化教育教學的重視。 江蘇理工學院黨委常委、副校長貝紹軼表示，雖然教育部和各省已經(jīng)建成一大批優(yōu)質(zhì)的教學資源，形成了龐大的教育教學資源庫，各高校的部分優(yōu)質(zhì)課程已經(jīng)實現(xiàn)了共建共享，教育教學資源庫已經(jīng)形成了良好的示范，起到了引領(lǐng)和輻射作用，但是從全員、全方位和全過程“三全”角度來看，數(shù)字化教學任重而道遠，仍然有一些需要突破的瓶頸。 貝紹軼介紹，雖然老師基本都已經(jīng)掌握了線上直播教學的方法，但仍有部分高校教師不能正確看待數(shù)字化教學的積極作用，未能適應科技革命帶來的教育教學變革，主要表現(xiàn)為“不用”“難用”“怕用”。 究其原因，有的教師認為數(shù)字化教學不如傳統(tǒng)教學，尤其是直播教學的教學效果遠低于面對面的課堂教學，因此拒絕應用數(shù)字化教學。有的教師由于信息技術(shù)應用能力較弱，難以掌握信息化教學工具的使用方法，不會設(shè)計制作微課、在線課程等，從心理上感覺數(shù)字化教學難度太大。 還有的教師認為數(shù)字化教學需要花費大量時間和精力去研究數(shù)字化教學理念和方法、開發(fā)數(shù)字化資源、開展數(shù)字化教學設(shè)計，投入產(chǎn)出比偏低，難以形成顯示度較高的教學成果。 目前，高?；窘ㄔO(shè)了多媒體教室、全覆蓋Wi-Fi、校園網(wǎng)等，但對于智慧教室建設(shè)、智慧教學管理、數(shù)字教學資源常態(tài)化建設(shè)等方面的政策、經(jīng)費支持，以及師資培訓等還不夠完善。 針對上述問題，如何進一步推動數(shù)字化教學？ 江蘇理工學院教務(wù)處副處長戴仁俊認為，教師要更新教育教學理念，從各自任教課程、從事專業(yè)的角度積極參與到數(shù)字化教學資源的建設(shè)中，把數(shù)字化教學資源建設(shè)作為教書育人的重要手段；要從落實立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，正確審視數(shù)字化教學資源的類型、內(nèi)容、規(guī)范和要求，確保教學資源的科學性和適用性；要從國產(chǎn)化、科學性、文化性、法律性、政治性等方面體現(xiàn)數(shù)字化教學資源的思政特色。 貝紹軼提出，要將數(shù)字化教學與“三全育人”相結(jié)合，應用信息技術(shù)助力學生全面發(fā)展，利用信息技術(shù)對學生的學習過程和結(jié)果進行科學評價；要在教學中促使學生不斷提升數(shù)字化素養(yǎng)。尤其是高校在教學環(huán)境的塑造和教學管理方面，要不斷完善數(shù)字化教學設(shè)施、資源、平臺等技術(shù)與條件，營造安全、穩(wěn)定、可靠、可擴展的數(shù)字化教學環(huán)境，建立數(shù)字化教學治理組織架構(gòu)，建立準確完整的教學管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并及時更新、有效利用，實行嚴格的意識形態(tài)審查、內(nèi)容審查和質(zhì)量監(jiān)督。 貝紹軼建議，目前，高?？赏ㄟ^集中培訓和指導的方式，以一流專業(yè)建設(shè)、一流課程建設(shè)、專業(yè)認證等為契機，使教師在教學中形成良好的數(shù)字化教學氛圍，指導教師掌握信息化教育教學方法，采取有效措施推動教師科學地利用智慧教學工具、校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行教學，指導教師利用信息技術(shù)開展教學管理和學生學習評價等。 總而言之，面對教育數(shù)字化的戰(zhàn)略要求，高校要更新教育理念，遵循“應用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的總要求，在政策宣傳、培訓指導、條件建設(shè)、制度保障、經(jīng)費投入等方面統(tǒng)籌規(guī)劃。 教師應準確識變、科學應變、主動求變，提升數(shù)字化教學素養(yǎng)，將數(shù)字化教學資源的建設(shè)、應用和更新與“三全育人”和“五育并舉”相結(jié)合，推動信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，加快高校數(shù)字化教學進程，促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
作者：靳婷婷 柳鑫 過國忠
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