新年伊始,先進(jìn)制造業(yè)現(xiàn)場工程師校企協(xié)作聯(lián)盟也正式成立。 這一聯(lián)盟經(jīng)機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心指導(dǎo),由北京電子科技職業(yè)學(xué)院會(huì)同機(jī)械工業(yè)出版社有限公司和博世力士樂(中國)有限公司等單位聯(lián)合發(fā)起。 聯(lián)盟的成立,也是對(duì)此前教育部等五部門印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計(jì)劃》(以下簡稱專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃)的一種回應(yīng)。 專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃主要面向先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的數(shù)字化、智能化職業(yè)場景,面向人才緊缺的技術(shù)崗位,通過匯總發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求,對(duì)接匹配職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源,以中國特色學(xué)徒制為主要培養(yǎng)形式,多方合作培養(yǎng)一大批具備工匠精神,精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師,建設(shè)一批現(xiàn)場工程師學(xué)院。預(yù)計(jì)到2025年,累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。現(xiàn)場工程師要善于解決復(fù)雜工程問題
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心主任徐國勝告訴科技日報(bào)記者,現(xiàn)場工程師類似于企業(yè)的班組長、工段長,它也是分層級(jí)的。“比如一個(gè)班組長型的現(xiàn)場工程師,可以指導(dǎo)這個(gè)班組的相關(guān)活動(dòng),包括設(shè)備管理、運(yùn)行管理、經(jīng)費(fèi)管理和調(diào)度;工段型的現(xiàn)場工程師需要協(xié)調(diào)產(chǎn)品部件完成過程中的多個(gè)班組;再高一層級(jí)的現(xiàn)場工程師,還需要負(fù)責(zé)對(duì)外協(xié)作的相關(guān)工作?!毙靽鴦僬J(rèn)為,現(xiàn)場工程師應(yīng)該和企業(yè)的工作崗位有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,既需要有技術(shù),也要有一定協(xié)調(diào)和管理能力。
北京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院院長陳小榮指出:“從學(xué)校角度來看,現(xiàn)場工程師要懂技術(shù)、精操作,具有生產(chǎn)實(shí)踐能力,還要有能把工程技術(shù)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)換成能落地的工藝實(shí)施方案的能力,可以解決現(xiàn)場的復(fù)雜問題,是應(yīng)用型人才?!彼J(rèn)為,現(xiàn)場工程師比較適合由國家要大力發(fā)展的職業(yè)本科層次院校進(jìn)行培養(yǎng),因?yàn)檫@些院校往往有更充足的時(shí)間提升學(xué)生的復(fù)合能力、創(chuàng)新能力。
與常規(guī)人才培養(yǎng)相比,專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃主要有三個(gè)著力點(diǎn):完善工程師培養(yǎng)體系,打造校企命運(yùn)共同體以及推廣中國特色學(xué)徒制。
出臺(tái)專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的目的很明確,就是要聚焦技術(shù)技能人才、應(yīng)用技術(shù)人才需求重點(diǎn)領(lǐng)域,加快探索形成具有中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系,助力建設(shè)愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題,包括現(xiàn)場工程師等在內(nèi)的高水平工程師隊(duì)伍。
學(xué)校教育應(yīng)讓學(xué)生做到知行合一
教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人此前表示,要探索通過職業(yè)教育培養(yǎng)工程技術(shù)人才的規(guī)律,形成現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
徐國勝總結(jié)了多年來學(xué)校職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。他表示,真實(shí)化的職業(yè)教育應(yīng)該是“工程化”的,借真實(shí)工程教,依真實(shí)工程學(xué),在真實(shí)工程做,用真實(shí)工程考?!肮こ袒钡哪繕?biāo)是使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得心應(yīng)手地工作、生活。
徐國勝強(qiáng)調(diào),“工程化”的核心是“真實(shí)”。工程要真實(shí),實(shí)踐要真實(shí),創(chuàng)新要真實(shí),項(xiàng)目要真實(shí),考核要真實(shí)。工程化考核方案旨在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和多種解題思路,錘煉學(xué)生的批判性思維。
培養(yǎng)現(xiàn)場工程師,要構(gòu)建以工程實(shí)踐教學(xué)體系為主體,以“工程實(shí)踐創(chuàng)新能力”和“工程實(shí)踐教學(xué)能力”為核心的“一體兩翼”培養(yǎng)體系?!皟梢怼敝械摹耙灰怼?,旨在以知行合一的核心課程提升理論認(rèn)知水平;另“一翼”則旨在通過實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式強(qiáng)化教育教學(xué)能力,使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)與現(xiàn)場體驗(yàn)緊密結(jié)合,讓創(chuàng)新實(shí)踐過程不間斷。
徐國勝介紹,為了滿足“知行合一、理實(shí)一體”的教學(xué)要求,在校內(nèi)、校外教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面,學(xué)校要強(qiáng)化企業(yè)真實(shí)環(huán)境、現(xiàn)場工藝流程的模擬與再現(xiàn)。在校內(nèi)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)過程中,要探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)協(xié)同實(shí)施,探索校企合作、產(chǎn)教融合;注重設(shè)備的先進(jìn)性,加強(qiáng)創(chuàng)新工作室的建設(shè),突出“創(chuàng)新型”。在校外教學(xué)環(huán)境建設(shè)過程中,要適度前移技能培養(yǎng),使學(xué)生在參與頂崗實(shí)習(xí)時(shí)就已基本掌握專業(yè)技術(shù)技能,提升學(xué)生實(shí)習(xí)的服務(wù)性、參與性,使企業(yè)受益。
徐國勝總結(jié)道,培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才必須增強(qiáng)其工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,提高其綜合素質(zhì),將動(dòng)腦與動(dòng)手真實(shí)結(jié)合,理論與實(shí)踐真實(shí)結(jié)合,學(xué)校與企業(yè)真實(shí)結(jié)合,職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)真實(shí)結(jié)合,教育與人的全面發(fā)展真實(shí)結(jié)合,充分發(fā)揮個(gè)人潛力。
深化產(chǎn)教融合還需調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性
校企合作,產(chǎn)教融合,也是專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃中的關(guān)鍵詞。
陳小榮介紹,企業(yè)跟高職院校合作的首要訴求,其實(shí)是人力資源開發(fā)。通俗地講,就是想滿足用人需求;其次,則是履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任,增強(qiáng)企業(yè)的知名度和美譽(yù)度。
陳小榮說,在談及產(chǎn)教融合時(shí),人們經(jīng)常提到的主體是政府、學(xué)校和企業(yè),而往往會(huì)忽視學(xué)生群體。如果企業(yè)投入資金、設(shè)備、人員,但學(xué)生最終沒有按照預(yù)期的那樣進(jìn)入企業(yè),可能就會(huì)挫傷企業(yè)參與校企合作的積極性?!皩m?xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃推開之后,我們要考慮加強(qiáng)相關(guān)約束,比如提前跟學(xué)生說清楚參與項(xiàng)目的要求,雙向選擇,自愿報(bào)名?!标愋s表示。
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》和相關(guān)政策文件也明確了對(duì)企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施,如對(duì)符合條件被認(rèn)定為產(chǎn)教融合型的企業(yè),按照規(guī)定應(yīng)給予金融、土地、財(cái)政等支持,落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。
“但相關(guān)政策具體怎么落地,相關(guān)優(yōu)惠應(yīng)該如何申請,很多企業(yè)和學(xué)校并不了解。最好能有明確的流程,讓學(xué)校能夠指導(dǎo)企業(yè)申請這些優(yōu)惠,這樣可能會(huì)有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性?!标愋s建議道。
按照陳小榮的設(shè)想,現(xiàn)場工程師最好采用小班制試點(diǎn)培養(yǎng),因?yàn)閭鹘y(tǒng)班級(jí)的體量會(huì)大大超過一個(gè)企業(yè)對(duì)現(xiàn)場工程師的需求?!案母飼?huì)對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)運(yùn)行管理形成挑戰(zhàn)。作為學(xué)校一方,我們希望在培養(yǎng)現(xiàn)場工程師方面能有制度和經(jīng)費(fèi)的保障,一些專門項(xiàng)目也希望能獲得支持。”陳小榮強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)計(jì)劃在具體實(shí)施過程中肯定還有許多操作層面的問題需要解決,有待參與各方進(jìn)一步協(xié)商、調(diào)整、細(xì)化。