緊貼新業(yè)態(tài)打造“金課”

　　在高職專業(yè)課程一組，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《數(shù)字人形象設(shè)計(jì)》獲得一等獎(jiǎng)，參賽教師為葉軍、王旭瑋、張錫瑩、王乾。從教以來，葉軍積極參加各級(jí)各類大賽、多次斬獲榮耀，堪稱一枚“老兵”，但他在電話采訪中依然感嘆：“非常不容易，這不僅是教師能力的硬指標(biāo)，也是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的直接體現(xiàn)?！苯衲?月開始，歷經(jīng)校賽、省賽、國賽遴選，國賽初賽、決賽，層層篩選持續(xù)了一年，由學(xué)校比賽領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)大賽的籌備、輔導(dǎo)、后勤等支持，和團(tuán)隊(duì)、專家多輪打磨項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在該賽項(xiàng)上歷史性的突破。

　　在葉軍眼中，如果說過去的教師比賽是“單槍匹馬”，現(xiàn)在隨著職業(yè)教育改革的深化，比賽非常強(qiáng)調(diào)信息化融入和協(xié)同作戰(zhàn)，尤其是50分鐘的一堂課，拍攝是一鏡到底的，這考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)搭建的融合度。“老中青的校內(nèi)梯隊(duì)配置，既能做到角色互補(bǔ)又能起到傳幫帶的作用?！逼渲校淌诟嘭?fù)責(zé)教學(xué)研究和設(shè)計(jì)，副教授側(cè)重展現(xiàn)課程積累和提升優(yōu)化，講師能較好發(fā)揮和學(xué)生的溝通優(yōu)勢(shì)，三者之間正向促進(jìn)循環(huán)，共同打造一堂“金課”。

　　據(jù)稱，《數(shù)字人形象設(shè)計(jì)》根植于日常課程，所講授的核心內(nèi)容從卡通IP形象的二維設(shè)計(jì)升級(jí)而來，和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，廣泛應(yīng)用于電商直播、元宇宙等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，“概念很前沿，怎樣讓不同稟賦的學(xué)生真正有獲得感？為此我們一直與企業(yè)緊密對(duì)接，引入業(yè)界的新工藝、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和設(shè)備，比如動(dòng)作捕捉、面部捕捉等，讓企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)30%以上的課程量，讓學(xué)生有最直觀、新鮮的體驗(yàn)，真正以學(xué)生為中心，這是項(xiàng)目獲得認(rèn)可的一個(gè)因素。”

　　據(jù)透露，課程還數(shù)次邀請(qǐng)“冰墩墩”總設(shè)計(jì)師曹雪連線課堂，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)展開針對(duì)性指導(dǎo)。

激發(fā)中職生學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　在中職公共基礎(chǔ)課程組，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校的《Travel Broadens the Mind旅游拓展視野》是從全國90多支隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的。這也是繼2018年后，該校再次榮獲全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)。與對(duì)手不同的是，該項(xiàng)目以英語學(xué)科為基礎(chǔ)、融合旅游專業(yè)特色，教師團(tuán)隊(duì)梁葉玲、趙琬君、戚威、馮小飛的組合可謂有備而來，“我們?cè)谀挲g、專業(yè)、風(fēng)格、經(jīng)驗(yàn)等方面各有所長(zhǎng)，錄視頻、展示教學(xué)實(shí)施報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)答辯等每一關(guān)都不好過，相互支撐著往前走。”梁葉玲坦言，長(zhǎng)達(dá)一年的備賽期間，成員始終保持團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，學(xué)會(huì)從對(duì)方角度思考問題，在磨合過程中增加了默契度，面對(duì)不同情況都迎刃而解。

　　擔(dān)任中職教師多年，梁葉玲認(rèn)為，為了讓中職課堂更有活力，關(guān)鍵在于激發(fā)中職生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。項(xiàng)目必須直面這一點(diǎn)，“英語學(xué)習(xí)需要擺脫應(yīng)試的模式，更好與中職專業(yè)人才培養(yǎng)要求掛鉤。因此我們將英語這門工具融入專業(yè)技能中，讓學(xué)生看到成才的清晰路徑?！彼f，出境游、入境游，或者說文化輸出都需要大量英語儲(chǔ)備人才，怎么挖掘就業(yè)機(jī)會(huì)，突破職業(yè)瓶頸？從這個(gè)角度出發(fā)，教學(xué)就能在學(xué)生心底埋下一顆種子，促成循序漸進(jìn)的改變。

　　隨著學(xué)生逐漸成長(zhǎng)，老師不再把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)，而是經(jīng)常反思師生的互動(dòng)和反饋，“我們會(huì)首先關(guān)注學(xué)生需求，回歸教學(xué)的本質(zhì)，每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、教案撰寫、教學(xué)實(shí)施都從學(xué)生本身出發(fā)，師生同向而行，真正以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研”。

蟄伏5年，迎難而上

　　蟄伏了5年之后，廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校的王婷婷又一次組隊(duì)參加了教學(xué)能力比賽。這次她帶著作品《汽車中柱結(jié)構(gòu)焊接成型》，目標(biāo)很明確：國賽一等獎(jiǎng)！但要進(jìn)入國賽，隊(duì)友實(shí)力很重要。她的團(tuán)隊(duì)成員李賢林、胡錫銻、劉健烽老師均為雙師型教師——李賢林和劉健烽均為廣東省技術(shù)能手，胡錫銻是企業(yè)培訓(xùn)名師兼金牌教練。備賽期間，團(tuán)隊(duì)成員一度吃住在學(xué)校，放棄周末、節(jié)假日，進(jìn)行課程重構(gòu)、視頻拍攝點(diǎn)構(gòu)思、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、思政點(diǎn)的融入、現(xiàn)場(chǎng)問答……

　　可是，當(dāng)他們接到國賽現(xiàn)場(chǎng)決賽的通知時(shí)，從備賽到比賽的時(shí)間只有短短10天。面臨重重困難，在學(xué)校的大力支持下，在教研督導(dǎo)室的全程協(xié)助下，緊急制定備賽工作方案，協(xié)調(diào)多部門抽調(diào)人手突破種種障礙回校，幫助團(tuán)隊(duì)解決了一個(gè)又一個(gè)難題。

　　12月初，喜訊傳來，王婷婷團(tuán)隊(duì)以扎實(shí)的教學(xué)能力、精湛的專業(yè)技能、過硬的作品質(zhì)量，在近千件作品中突出重圍，完美達(dá)成賽前計(jì)劃。此時(shí)，大家都長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣?！拔覀冇卸嗍煜ぷ约旱膮①愖髌?，陳主任就有多了解，甚至在教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)上，他比我們的理解更深刻?！蓖蹑面锰岬降?，就是交通工程系的陳高路主任，也是一路指導(dǎo)她的師傅。

　　在王婷婷心中，要感謝的人還有很多。正如團(tuán)隊(duì)成員胡錫銻老師所說的：有團(tuán)隊(duì)的感覺真好！校方表示，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敢為人先、篤實(shí)力行的作風(fēng)，在“雙高”建設(shè)上取得更多成果。