艾媒咨詢最新發(fā)布的《2022-2023年我國寵物產業(yè)發(fā)展及消費者調研研究報告》預測，2022年我國寵物經濟產業(yè)規(guī)模將達4936億元，同比增長25.2%，預計2025年市場規(guī)模達8114億元。寵物經濟快速增長，寵物行業(yè)整體人才需求量也隨之攀升。據(jù)測算，目前寵物行業(yè)專業(yè)人才需求量約為36.8萬，而截至2020年，全國僅有142910人獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書。

    據(jù)介紹，20年前，大學動物醫(yī)學系畢業(yè)生大多去養(yǎng)殖企業(yè)、飼料廠、生物制劑、檢驗防疫等單位，只有個別學生從事寵物行業(yè)，他們會被當作“不務正業(yè)”。2005年開始，隨著養(yǎng)寵人數(shù)增多，越來越多畢業(yè)生投身寵物行業(yè)。近年來，國內多所高校開設了動物醫(yī)學、寵物醫(yī)療等相關專業(yè)，并與機構、企業(yè)開展合作，提升寵物行業(yè)人才培養(yǎng)水平。

    寵物專業(yè)從被認為“不務正業(yè)”，到快速發(fā)展成為“熱門專業(yè)”，折射出社會的發(fā)展變化，同時也提供了豐富的啟示：職業(yè)教育就是以社會需求為導向、培養(yǎng)社會所需要人才的教育，就是要為合法正規(guī)的行業(yè)培養(yǎng)促進行業(yè)提高專業(yè)化服務水平的人才。職業(yè)教育要大力發(fā)展，跟上社會需求的變化，培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，需要堅持辦學定位，同時引導社會改變對行業(yè)、職業(yè)的僵化、陳舊觀念。

    應該說，寵物行業(yè)一直是合法且存在巨大市場需求的行業(yè)，但前些年為何被一些人視為“不務正業(yè)”呢？這里所指的“正業(yè)”，是質疑者從自我價值觀出發(fā)，認為寵物行業(yè)除了是給寵物服務以賺錢謀生外，沒有什么更重要的社會價值，因此從業(yè)者社會地位低。

    這種認識在其他行業(yè)職業(yè)和領域也存在。比如，從事電競行業(yè)也曾被質疑“不務正業(yè)”，部分高校開設電競專業(yè)，培養(yǎng)從事電競行業(yè)的設計、開發(fā)、策劃、營銷、管理等專業(yè)人才，被有人質疑為鼓勵學生打電子游戲。這些質疑聲在最近幾年才減少，但還是有少數(shù)人不理解大學為何要開設電競專業(yè)。

    進入高等教育大眾化與普及化時代后，高等學校更要有明確的人才培養(yǎng)定位。進行通識教育的高等學校與進行職業(yè)教育的高等學校，其辦學導向，育人模式是不同的。前者是以能力為導向培養(yǎng)學生，不能社會需要什么人才，就開設什么專業(yè)，這會把這類學校變?yōu)椤奥殬I(yè)培訓所”；后者則是以社會需求為導向培養(yǎng)學生，社會需要什么人才就開設什么專業(yè)進行培養(yǎng)，其定位就是“職業(yè)培訓所”。

    上世紀三四十年代，美國芝加哥大學校長哈金斯批評有人把大學看作“服務站”：“如果公眾對新聞感興趣，新聞學院就如雨后春筍；如果商業(yè)發(fā)達，商學院就應運而生；相應的，大學必須也幫助農民照顧他們的奶牛。”哈金斯指的大學是實行通識教育的大學，不是培養(yǎng)技能人才的職業(yè)院校，但對職業(yè)院校來說，恰恰就要培養(yǎng)幫助農民照顧他們的奶牛的人才。

    我國已經進入高等教育普及化時代，但對高等學校還存在用同樣的定位、辦學導向、辦學模式進行評價的問題，由此就出現(xiàn)學校辦學的錯位。對于職業(yè)院校的專業(yè)設置與人才培養(yǎng)，理性的評價標準是，社會是否需要這方面的人才，如果需要，學校就應該培養(yǎng)。這也有利于引導社會改變對行業(yè)、職業(yè)的認識。