艾媒咨詢最新發(fā)布的《2022-2023年我國寵物產業(yè)發(fā)展及消費者調研研究報告》預測,2022年我國寵物經濟產業(yè)規(guī)模將達4936億元,同比增長25.2%,預計2025年市場規(guī)模達8114億元。寵物經濟快速增長,寵物行業(yè)整體人才需求量也隨之攀升。據(jù)測算,目前寵物行業(yè)專業(yè)人才需求量約為36.8萬,而截至2020年,全國僅有142910人獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書。
據(jù)介紹,20年前,大學動物醫(yī)學系畢業(yè)生大多去養(yǎng)殖企業(yè)、飼料廠、生物制劑、檢驗防疫等單位,只有個別學生從事寵物行業(yè),他們會被當作“不務正業(yè)”。2005年開始,隨著養(yǎng)寵人數(shù)增多,越來越多畢業(yè)生投身寵物行業(yè)。近年來,國內多所高校開設了動物醫(yī)學、寵物醫(yī)療等相關專業(yè),并與機構、企業(yè)開展合作,提升寵物行業(yè)人才培養(yǎng)水平。
寵物專業(yè)從被認為“不務正業(yè)”,到快速發(fā)展成為“熱門專業(yè)”,折射出社會的發(fā)展變化,同時也提供了豐富的啟示:職業(yè)教育就是以社會需求為導向、培養(yǎng)社會所需要人才的教育,就是要為合法正規(guī)的行業(yè)培養(yǎng)促進行業(yè)提高專業(yè)化服務水平的人才。職業(yè)教育要大力發(fā)展,跟上社會需求的變化,培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才,需要堅持辦學定位,同時引導社會改變對行業(yè)、職業(yè)的僵化、陳舊觀念。
應該說,寵物行業(yè)一直是合法且存在巨大市場需求的行業(yè),但前些年為何被一些人視為“不務正業(yè)”呢?這里所指的“正業(yè)”,是質疑者從自我價值觀出發(fā),認為寵物行業(yè)除了是給寵物服務以賺錢謀生外,沒有什么更重要的社會價值,因此從業(yè)者社會地位低。
這種認識在其他行業(yè)職業(yè)和領域也存在。比如,從事電競行業(yè)也曾被質疑“不務正業(yè)”,部分高校開設電競專業(yè),培養(yǎng)從事電競行業(yè)的設計、開發(fā)、策劃、營銷、管理等專業(yè)人才,被有人質疑為鼓勵學生打電子游戲。這些質疑聲在最近幾年才減少,但還是有少數(shù)人不理解大學為何要開設電競專業(yè)。
進入高等教育大眾化與普及化時代后,高等學校更要有明確的人才培養(yǎng)定位。進行通識教育的高等學校與進行職業(yè)教育的高等學校,其辦學導向,育人模式是不同的。前者是以能力為導向培養(yǎng)學生,不能社會需要什么人才,就開設什么專業(yè),這會把這類學校變?yōu)椤奥殬I(yè)培訓所”;后者則是以社會需求為導向培養(yǎng)學生,社會需要什么人才就開設什么專業(yè)進行培養(yǎng),其定位就是“職業(yè)培訓所”。
上世紀三四十年代,美國芝加哥大學校長哈金斯批評有人把大學看作“服務站”:“如果公眾對新聞感興趣,新聞學院就如雨后春筍;如果商業(yè)發(fā)達,商學院就應運而生;相應的,大學必須也幫助農民照顧他們的奶牛。”哈金斯指的大學是實行通識教育的大學,不是培養(yǎng)技能人才的職業(yè)院校,但對職業(yè)院校來說,恰恰就要培養(yǎng)幫助農民照顧他們的奶牛的人才。
我國已經進入高等教育普及化時代,但對高等學校還存在用同樣的定位、辦學導向、辦學模式進行評價的問題,由此就出現(xiàn)學校辦學的錯位。對于職業(yè)院校的專業(yè)設置與人才培養(yǎng),理性的評價標準是,社會是否需要這方面的人才,如果需要,學校就應該培養(yǎng)。這也有利于引導社會改變對行業(yè)、職業(yè)的認識。
每個行業(yè)的存在,都有其對個體與對社會的價值,提高行業(yè)的專業(yè)化服務水平,就是在推進整體社會的發(fā)展進步。職業(yè)院校要培養(yǎng)高水平的寵物專業(yè)人才,就必須繼續(xù)堅持這種辦學定位,探索產教融合的育人模式。