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念好“實準通統(tǒng)定”五字經(jīng) 加快中高職貫通人才培養(yǎng)
發(fā)布時間： 2022-12-21
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浙江省全面啟動實施中高職一體化人才培養(yǎng)試點，推動構(gòu)建一體設(shè)計、遞進培養(yǎng)的省級標準，探索長學制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院依托工程造價國家高水平專業(yè)群（A類），牽頭實施浙江省工程造價專業(yè)中高職一體化標準體系建設(shè)研究，全面推動省域中高職一體化人才培養(yǎng)研究與實踐，全力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。聚焦思想引領(lǐng)，堅定一體化貫通培養(yǎng)理念
強化系統(tǒng)理念，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。通過實施以專業(yè)標準體系建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，一體化課程改革為核心，一體化培養(yǎng)機制探索為主線的中高職貫通培養(yǎng)，促進中高等職業(yè)教育一體化發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。強化一體理念，提升課改創(chuàng)新能級。堅持以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需求為驅(qū)動，以技術(shù)技能人才職業(yè)能力成長規(guī)律為遵循，圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標，堅持立德樹人、德技并修；堅持省域統(tǒng)籌，標準引領(lǐng)；堅持一體設(shè)計，銜接貫通；堅持螺旋遞進、系統(tǒng)培養(yǎng)。聚焦破難疏堵，念好“實準統(tǒng)通定”五字經(jīng)
學校直面中高職一體化貫通培養(yǎng)存在培養(yǎng)規(guī)格定而不準、課程體系貫而不通、課程標準散而不統(tǒng)、利益訴求協(xié)而不同、能力評價偏而不全等難點堵點，以“實準通統(tǒng)定”破難疏堵。 高吻合實施專業(yè)調(diào)研，突出一個“實”。實施專業(yè)人才需求和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研。通過調(diào)研全面掌握行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、省域?qū)I(yè)基本概況、專業(yè)育人全過程情況。總結(jié)凝練工程造價專業(yè)人才需求及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的主要特點及困境。 高質(zhì)量解構(gòu)職業(yè)能力，突出一個“準”。以專業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，組織行企資深專家、職教專家、一線教師，召開5次能力分析解構(gòu)會議，遵循職業(yè)能力由低向高，由簡單向復(fù)雜螺旋式發(fā)展的成長規(guī)律，采用“工作領(lǐng)域—工作模塊—工作任務(wù)—職業(yè)能力—學習水平”的“五步”逐層推進分析法，形成工程造價專業(yè)6大典型工作領(lǐng)域、13個工作模塊、113個職業(yè)能力體系。實現(xiàn)專業(yè)能力和綜合能力融合、職業(yè)能力和專業(yè)知識融合、國家標準和地方實際融合的“三融合”特色，彰顯中高職一體化人才培養(yǎng)特色。 高水平研制課程體系，突出一個“通”。以能力體系為前提，將職業(yè)崗位向課程內(nèi)涵過渡。貫通構(gòu)建五年學制內(nèi)課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學和有關(guān)實踐性教學環(huán)節(jié)中的“三融入”要求。高標準制定培養(yǎng)方案，突出一個“統(tǒng)”。緊抓課程體系，統(tǒng)籌省域內(nèi)開設(shè)工程造價專業(yè)中高職學校的教學現(xiàn)狀，統(tǒng)籌中職學段、高職學段培養(yǎng)目標與培養(yǎng)過程，統(tǒng)一制定工程造價中高職一體貫通培養(yǎng)學制人才培養(yǎng)方案，為中高職一體化貫通培養(yǎng)提供了有力的“硬核支撐”。 高要求構(gòu)建教學標準，突出一個“定”。全面實施中高職貫通人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的價值導(dǎo)向是提升一體化人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)核心能力。學校整合全省工程造價領(lǐng)域政校行企資源，組織技術(shù)力量，以高質(zhì)量為導(dǎo)向，系統(tǒng)制定工程造價專業(yè)教學標準、課程標準、實訓(xùn)標準、師資標準、質(zhì)量保障等一系列標準體系，涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)全要求、全過程、全要素，為專業(yè)中高職一體化貫通培養(yǎng)提供了堅強的標準保障。聚焦實踐推動，構(gòu)建全鏈條協(xié)同育人生態(tài)
賦能教師成長，組專業(yè)研學群組。牽頭浙江省工程造價專業(yè)教師研學合作，開展中高職工程造價專業(yè)課程和實訓(xùn)基地資源共享，推動行業(yè)最新技術(shù)、行業(yè)動態(tài)、職業(yè)教學成果介紹和共享。 融合實訓(xùn)基地，設(shè)教學資源共享池。牽頭成立一體化共建共享實訓(xùn)設(shè)備委員會，成立共建共享實訓(xùn)設(shè)備管理辦公室，探索實現(xiàn)實訓(xùn)設(shè)備日常管理、教學、維護的共建共享共管。 創(chuàng)新三教改革，塑造智慧魅力課堂。組織開展中高職一體化教研活動，全面“上好一堂混合式教學課程、學好一門慕課、評好一門標準化課程、組好一門個性化課程”，打造“五活五化”智慧魅力課堂。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院將認真做優(yōu)一體化教學、做好產(chǎn)教融合、做強社會服務(wù)，不斷推進中高職人才的貫通培養(yǎng)，構(gòu)建起工程造價中高職一體化辦學新樣板，培養(yǎng)適合建筑業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)好當?shù)亟?jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
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