首先，校內(nèi)外合力落實(shí)“雙減”，推動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展。

“雙減”是黨中央國(guó)務(wù)院做出的重大決策部署，實(shí)施一年多來(lái)，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注、理解和支持?！半p減”政策的落實(shí)，從校內(nèi)來(lái)看需要聚焦強(qiáng)化學(xué)校主陣地的作用，提高卓越管理水平，提高課后服務(wù)水平，提高特長(zhǎng)教學(xué)水平，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。從校外來(lái)看，學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量大大壓減，線下機(jī)構(gòu)壓減比例已經(jīng)達(dá)到95.6%，線上機(jī)構(gòu)壓減比例達(dá)87.1%。校內(nèi)校外兩方面雙管齊下，讓學(xué)校更好地承擔(dān)起教育主體的責(zé)任和義務(wù)，讓校外培訓(xùn)更規(guī)范、有序、有質(zhì)量。

“雙減”工作確實(shí)牽扯到每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子，如果從世界的范圍、歷史的角度審視這件事，其實(shí)有很多東方國(guó)家的先例。無(wú)論在日本、韓國(guó)、還是中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)、香港地區(qū)，包括東南亞發(fā)展比較快的國(guó)家都有類(lèi)似的情況出現(xiàn)。

在80年代，日本已經(jīng)出現(xiàn)大量補(bǔ)課的情況，當(dāng)然沒(méi)有中國(guó)的體量大，所以我們采取了“雙減”政策，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)整后，逐漸恢復(fù)到相對(duì)比較好的可持續(xù)態(tài)。

我們的改革正在由表往及里發(fā)展。“雙減”可能是一個(gè)表的顯性特征，還需要大家共同努力，把“表”的問(wèn)題深化為“本質(zhì)”的問(wèn)題解決好，讓教育高質(zhì)量、高效能發(fā)展。

第二，高考綜合改革穩(wěn)步推進(jìn)。

今年高考有1193萬(wàn)人報(bào)名，對(duì)比2021年的高考報(bào)名人數(shù)1078萬(wàn)，凈增了115萬(wàn)，是近年來(lái)增幅最大的一次。從上海適齡人口的統(tǒng)計(jì)可以看到，2019年以后，上海參加高考的同齡人不斷增加，而且增長(zhǎng)勢(shì)頭將會(huì)持續(xù)到2032年。在近10年的逐步增長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于我們教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。對(duì)于教育工作者、教育工作機(jī)構(gòu)而言，需要更大的勇氣和能力儲(chǔ)備。為新一代的年輕人，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)最主要的一批新生力量和中華民族復(fù)興的精英們，提供基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略性?xún)?chǔ)備。

正因?yàn)榻逃耐怀龅匚?，才更?yīng)該提供更高質(zhì)、多元、公平、科學(xué)和完善的質(zhì)量。通過(guò)“新高考”的改革，讓考試變得更加公正和公開(kāi)，有利于培養(yǎng)個(gè)性化的人才，深入挖掘具備綜合水平的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，可以在一定程度上避免“一考定終生”的局限，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)向著多元化的方向發(fā)展。

現(xiàn)在進(jìn)入18歲年齡段的學(xué)生，只要在上海參加各種類(lèi)型的考試，幾乎都有機(jī)會(huì)進(jìn)入到高等教育。在這個(gè)背景下，要讓教育的品質(zhì)、特色、類(lèi)型更符合整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的同時(shí)，符合家長(zhǎng)和孩子今后成長(zhǎng)發(fā)展的需要。

第三，職業(yè)教育不斷優(yōu)化提質(zhì)、增值賦能。

黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前職業(yè)院校與70多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織建立了穩(wěn)定聯(lián)系，與23個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作建成25家魯班工坊，在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作開(kāi)設(shè)“中文＋職業(yè)教育”特色項(xiàng)目，與28個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展合作辦學(xué)，機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目有1千多個(gè)。職業(yè)教育已經(jīng)開(kāi)始在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)新的歷史跨越，不僅在教育層面更獨(dú)立、更專(zhuān)業(yè)，在體制層面更完善、結(jié)構(gòu)更優(yōu)化、模式更創(chuàng)新，在國(guó)際合作方面也充分發(fā)揮了自我優(yōu)勢(shì)，向國(guó)際輸出了更高的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和更優(yōu)的技術(shù)品質(zhì)，整體進(jìn)入了優(yōu)化提質(zhì)、增值賦能的新階段。

大家一定注意到了，全國(guó)人大通過(guò)了大幅度修改國(guó)家的《職業(yè)教育法》，這是在新的歷史階段非常開(kāi)放的教育法律。無(wú)論是我國(guó)，還是世界范圍內(nèi)的發(fā)達(dá)國(guó)家，都在大力推動(dòng)新的職業(yè)教育。很多國(guó)家政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整已經(jīng)發(fā)生了變化，比如在英國(guó)，原來(lái)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)是一個(gè)單獨(dú)的行業(yè)，現(xiàn)在讓它進(jìn)入到英國(guó)教育部整體系統(tǒng)里，組織的調(diào)整實(shí)際上是新趨勢(shì)的體現(xiàn)。

第四，克服困難，積極促進(jìn)國(guó)際間的教育交流。

2020年疫情開(kāi)始在全球范圍內(nèi)蔓延，對(duì)留學(xué)生的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃造成了一定的影響，教育部也積極回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切，出具了相應(yīng)的措施：繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，面向出國(guó)留學(xué)受阻的學(xué)生開(kāi)展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對(duì)高校其它各類(lèi)招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)不僅可以頒發(fā)境外辦學(xué)者的學(xué)位證書(shū)，還可以在國(guó)內(nèi)有各種相應(yīng)的文憑配套。

第五，教育為民，以人為本。

在經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化推動(dòng)下，教育國(guó)際化已成為一種全球性趨勢(shì)。通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)消化吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，推動(dòng)我國(guó)教育質(zhì)量和水平的提高，既符合我國(guó)教育改革的大方向，也有利于培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、又有一顆愛(ài)國(guó)心的人才。

這十年，教育改革開(kāi)放持續(xù)深化，教育制度體系更加成熟、更加定型，治理能力明顯提升。從政策出臺(tái)到配套措施的推進(jìn)，都在深化教育改革。比如大力推進(jìn)“雙減”，頒布《家庭教育促進(jìn)法》等政策就與我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)朋友們息息相關(guān)，讓教育在感性和無(wú)形的基礎(chǔ)上更加理性、科學(xué)、有章可循。而高考政策的改革對(duì)于每一個(gè)家庭而言，都是決定孩子未來(lái)發(fā)展的人生大事，這也促進(jìn)了政策往更科學(xué)、更多元、更靈活的方向、更具有可選擇性的領(lǐng)域發(fā)展。職業(yè)教育和國(guó)際教育的穩(wěn)步發(fā)展也與每一個(gè)家庭密切相關(guān)，是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的國(guó)際化、多元化適用性人才的必要途徑。社會(huì)發(fā)展需要適合的人才建設(shè)，而符合社會(huì)建設(shè)需要的各類(lèi)人才，他們具備的能力就是教育的培養(yǎng)方向。

因此，教育需要“秋水共長(zhǎng)天一色”的人文意境，也需要家國(guó)情懷的建設(shè)精神和扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐能力。這些需要通過(guò)遠(yuǎn)播教育集團(tuán)和陶行知協(xié)會(huì)搭建的平臺(tái)，整合社會(huì)各方資源，動(dòng)員社會(huì)有識(shí)之士，共同推進(jìn)教育的改革和發(fā)展。也需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方協(xié)同，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)的規(guī)律，采取不同的方式方法因材施教，共同為教育事業(yè)添磚加瓦。

最后預(yù)祝本次會(huì)議取得圓滿(mǎn)成功，謝謝各位。

來(lái)源：IEIC國(guó)際創(chuàng)新視野