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葛昌明：“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)，讓職校教師有了奮斗的標(biāo)桿
發(fā)布時間： 2022-11-07
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日前，教育部印發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》（以下簡稱《通知》），并出臺《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系。教師隊(duì)伍是支持教育發(fā)展的重要基石。特別對職業(yè)教育而言，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍是加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工作?？梢哉f沒有一流的“雙師型”教師隊(duì)伍，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展就成了無源之水、無根之木。標(biāo)準(zhǔn)出臺，對職業(yè)學(xué)校是一次重大的解放。長期以來，談及職業(yè)教育必言“雙師型”教師。對職業(yè)學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、各類檢查評比、各種達(dá)標(biāo)考核，都涉及到“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。然而，令人唏噓的是，何謂“雙師型”教師，一直以來卻沒有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。此次教育部印發(fā)《通知》，要求依據(jù)《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作，無疑是為職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的匡正。用標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范“雙師型”教師，使從事職業(yè)教育的教師有了明確、正式的身份。此外，從量上進(jìn)行“雙師型”教師統(tǒng)計(jì)，也有了一致的統(tǒng)計(jì)口徑和較為簡便的統(tǒng)計(jì)方法，讓職業(yè)學(xué)校從之前的“到底怎么樣的老師”算“雙師型”老師的糾結(jié)中跳出來，某種意義也是對職業(yè)學(xué)校一次必要而及時的減負(fù)行動。標(biāo)準(zhǔn)出臺，讓職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)有了重要的抓手。全面提高職業(yè)學(xué)校教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”的教師隊(duì)伍。從國家層面上看，國家把“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動職業(yè)教育改革發(fā)展核心要點(diǎn)。2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍。2019年10月，《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》從專項(xiàng)政策的角度集中對“雙師型”教師進(jìn)行政策規(guī)劃和戰(zhàn)略安排。2020年《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023年）》和2021年《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中，都把提升教師“雙師”素質(zhì)、強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為職教改革的重要支點(diǎn)。聚焦職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，回應(yīng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)需求，有力推動職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升?！半p師型”標(biāo)準(zhǔn)最為現(xiàn)實(shí)的意義即為職業(yè)學(xué)校如何打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，提供了明確、具體的路徑。標(biāo)準(zhǔn)出臺，讓職業(yè)學(xué)校教師找到了個人成長的閃光點(diǎn)?？陀^而言，與外界對職業(yè)學(xué)校教師工作輕松、沒有壓力、“混”日子等直觀印象恰好相反的是，不少職業(yè)學(xué)校的教師工作身挑多頭，任務(wù)重，擔(dān)子壓力大。拉低而言，“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)出臺，讓職業(yè)院校教師有了努力的勁頭，有了奮斗的希望?！半p師型”標(biāo)準(zhǔn)與教師職稱職務(wù)對接，與教育培訓(xùn)、評優(yōu)獎項(xiàng)掛鉤，課時費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級別教師崗位。可以說，涉及職業(yè)院校教師本身的利益的標(biāo)準(zhǔn)，明顯具有強(qiáng)勢的吸引效應(yīng)?！半p師型”標(biāo)準(zhǔn)為職業(yè)學(xué)校教師打通了成長的通道、搭建了成長的階梯，點(diǎn)燃了為職業(yè)教育奮斗的希望之燈。同時，從源頭上為培養(yǎng)更多師資投身職業(yè)教育提供了良好的指引。當(dāng)然，必須看到，以“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定“雙師型”教師，并非是對職業(yè)院校教師簡單的掃描畫像，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍也非一蹴而就、易如反掌之事。實(shí)現(xiàn)不低于50%的“雙師型”教師隊(duì)伍目標(biāo)，建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮“雙師型”教師在職業(yè)教育中重要作用，實(shí)踐當(dāng)中還必須切實(shí)確?！半p師型”教師認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性與公平性，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)、打造、成長，還需要政府、教育、社會、企業(yè)、職業(yè)院校等各方面力量付出更多更大的努力，給予更多傾情關(guān)注。
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