尊敬的魯昕會長，各位同行：

非常榮幸能夠在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會的平行論壇跟大家分享職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一話題。站在??數(shù)字經(jīng)濟大潮和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景之下，這里我交流一下我們的思考和探索，??鑒于剛剛各位前輩和各位高校校長都進行了比較全面地總結(jié)和經(jīng)驗分享，接下來我將從另外一個視角來跟大家分享一下，我們在??分層分類產(chǎn)教融合，推動數(shù)字化人才培養(yǎng)方面的一些新的思考。

??深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際上是由三所??學(xué)校合并而成。在2019年我們作為國家雙高計劃的b檔建設(shè)單位，??進入了國家雙高的建設(shè)行列。在方向上，黨建業(yè)務(wù)雙融雙促雙發(fā)展。學(xué)校黨委始終堅持“三同”辦學(xué)理念，推動黨的建設(shè)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展深度融合，形成了“一示范、兩標(biāo)桿、四樣板”的黨建雙創(chuàng)三級全優(yōu)示范體系。兩個“雙高”專業(yè)群所在學(xué)院雙雙入選省級以上先進黨組織，雙雙獲得國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。在師資上，獲得眾多國家級獎項。近5年內(nèi)，學(xué)校在職在崗教師（教師團隊）獲得國家級獎勵或榮譽8項，獲得國家第一屆職業(yè)技能大賽光電技術(shù)賽項金牌1項、全國先進工作者1人、全國優(yōu)秀教師1人、全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎1項、國家萬人計劃教學(xué)名師1人。在生源上，學(xué)生“進出口”態(tài)勢良好。市外招生分數(shù)線連續(xù)3年超本科線，招生分數(shù)穩(wěn)居省內(nèi)同類院校前二。2021年畢業(yè)生就業(yè)平均起薪線達到4616.63元，比廣東省高職院校2020年的平均月收入3581.00元高出28.92%，其中特色班畢業(yè)生月薪可超萬元。學(xué)校被全國高校就業(yè)協(xié)會評為“2020年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作典型案例學(xué)?！?。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)院校發(fā)展必由之路。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作的重要指示精神。習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)：職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要堅持深化產(chǎn)教融合、校企合作。李克強總理作出批示：職業(yè)教育“要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接”。孫春蘭副總理在全國職業(yè)教育大會上指出：要健全多元辦學(xué)格局，細化產(chǎn)教融合、校企合作政策。教育部開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，支持校企聯(lián)合招生，推進校企一體化育人。鼓勵校企開設(shè)訂單班，招生即招工，定向培養(yǎng)專業(yè)人才。各級教育行政部門將校企合作情況作為職業(yè)院校辦學(xué)業(yè)績和水平評價、工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，督促職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合、校企合作。

學(xué)校建設(shè)“四共四進”深信路徑產(chǎn)教科融合新生態(tài)。共建優(yōu)勢專業(yè)與師資隊伍，共研專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同開展技術(shù)攻關(guān)，共推實習(xí)就業(yè)與社會服務(wù)。推動產(chǎn)業(yè)教授進校園，推動產(chǎn)業(yè)資源進專業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)進課程，推動產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)項目進課堂。

同時，我們試點高等工程師學(xué)院。借鑒世界先進國家工程教育和“新工科”的成功經(jīng)驗，圍繞深圳新一代信息技術(shù)、先進制造等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)解決方案（場景）為出發(fā)點和策源點，以創(chuàng)新港和電產(chǎn)院為平臺，聯(lián)合頭部企業(yè)深度開展產(chǎn)教科融合育人，以“厚實基礎(chǔ)+項目實踐+素質(zhì)賦能”為特色，培養(yǎng)信息技術(shù)行業(yè)急需的復(fù)合型解決方案落地工程師，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)快速升級需求。

改革選拔方式、實施學(xué)分銀行、設(shè)置長短學(xué)期、靈活考核方式、退出機制、專業(yè)交叉融合培養(yǎng)。深化校企合作、遴選鏈主企業(yè)、共同開發(fā)教材、共同實施教學(xué)、共同技術(shù)研發(fā)。分為三步走：一是專業(yè)群開設(shè)特色班，學(xué)校已經(jīng)于2021年實施，開設(shè)12個班；二是個別試點、重點突破，2022年軟件學(xué)院+騰訊，設(shè)立騰訊高等工程師學(xué)院，信通學(xué)院+華為，設(shè)立華為ICT國際人才服務(wù)中心，智能制造學(xué)院＋匯川，設(shè)立匯川高等工程師學(xué)院；三是模式成熟后設(shè)立獨立的高等工程師學(xué)院，統(tǒng)籌全校工程師人才培養(yǎng)。

我們試點華為鯤鵬工程生態(tài)體系。聯(lián)合華為共同參與人才培養(yǎng)，學(xué)校聯(lián)合華為建設(shè)了華南地區(qū)第一家鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并在產(chǎn)業(yè)學(xué)院架構(gòu)下開設(shè)鯤鵬班，學(xué)校聯(lián)合華為建設(shè)有全球唯一一家華為國際ICT人才交流中心。建立活用進入退出機制，以考取華為HCIE專家級證書作為畢業(yè)條件。

試點騰訊高等工程師學(xué)院。設(shè)置騰飛班和騰實班，騰飛班實施縱向貫通的細分技術(shù)精深培養(yǎng)，貫穿大一到畢業(yè)；騰實班在橫向?qū)嵤╉椖恐贫鄭徫粡?fù)合人才培養(yǎng)，融通畢業(yè)實踐學(xué)期完整項目；全校遴選，編制小班；淘汰機制，動態(tài)調(diào)整；面向高端產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)高端；著力培養(yǎng)應(yīng)用型軟件類工程師。

我們探索高等工程師學(xué)院的目的就是致力于致力于培養(yǎng)信息技術(shù)行業(yè)急需的復(fù)合型解決方案落地工程師。

（王暉，為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長）

來源：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會