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職業(yè)教育：培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才
發(fā)布時間： 2022-09-02
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當(dāng)前，我國職業(yè)教育發(fā)展進入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新階段。
10年來，我國出臺并實施的一系列政策舉措有力地推動了職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)了職業(yè)教育從“層次”到“類型”的轉(zhuǎn)變，形成了獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。在育人模式上，堅持工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合，鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的專業(yè)教材開發(fā)，將新技術(shù)、新工藝、新理念納入職業(yè)學(xué)校的教材，共同建設(shè)高水平、專業(yè)化、開放共享的產(chǎn)教融合實習(xí)實訓(xùn)基地；在價值追求上，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。
構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作新生態(tài)
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，進一步明確諸多舉措：發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。2016年，作為天津職業(yè)大學(xué)的一名學(xué)生，賀志軍到天津奧展興達化工科技有限公司實習(xí)了3個月。畢業(yè)后，他跟一起實習(xí)的20多名同學(xué)都入職了奧展興達?，F(xiàn)在，他是該公司的一名研發(fā)設(shè)計師。6年時間，薪水翻了兩倍。馮艷文，天津職業(yè)大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院院長，賀志軍的老師。他告訴記者，“賀志軍上學(xué)的時候，實行崗位實習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)在則是‘訂單班’培養(yǎng)，就業(yè)情況越來越好。”“天津職業(yè)大學(xué)自20世紀(jì)90年代末即開始嘗試與企業(yè)定向培養(yǎng)技術(shù)技能人才，經(jīng)過多年實踐形成了‘訂單式’人才培養(yǎng)模式。大部分‘訂單班’都服務(wù)于本市的高端裝備制造企業(yè)，為天津提供技術(shù)技能積累、人力支撐和智力支持?！碧旖蚵殬I(yè)大學(xué)黨委副書記、校長鄭清春表示。大二時通過華為的中級認證，到企業(yè)直接上手，畢業(yè)時企業(yè)給的薪酬比其他人要高出一截。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015屆畢業(yè)生徐劍波是深職院-華為培養(yǎng)信息通信技術(shù)技能人才“課證共生共長”模式受益者之一。針對信息與通信技術(shù)（ICT）產(chǎn)業(yè)鏈人才急缺的難題，從2011年開始，深職院聯(lián)合華為技術(shù)有限公司共建ICT專業(yè)，共育ICT人才，使學(xué)校課程與企業(yè)認證互嵌共生、互動共長，實行進階式培養(yǎng)、個性化學(xué)習(xí)，形成了靈活可選、人人成才的三分課程體系。多年來，深職院與華為開展了一系列的緊密合作，校企共建了華為ICT學(xué)院、華為云鯤鵬中心、華為5G實訓(xùn)基地等多個項目，實現(xiàn)了文化、技術(shù)、人員等要素資源的互通?！罢n證共生共長”人才培養(yǎng)模式獲得國家教學(xué)成果特等獎，產(chǎn)教深度融合模式被向全國推廣。7月15日，深職院與華為簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，探索建立一種新型校企戰(zhàn)略合作模式，以更好應(yīng)對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院書記楊欣斌深有感觸，把握職業(yè)教育類型特色，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，是學(xué)校獲得長足發(fā)展的重要驅(qū)動。
創(chuàng)新“研學(xué)用”一體化人才培養(yǎng)模式
“項目化培養(yǎng)在我面前打開了一扇新窗戶，柔性玻璃項目讓我認識到了一個新世界?！痹谡劦綄W(xué)校的人才培養(yǎng)模式時，在校申報專利19項、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國賽金獎獲得者、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭旭飛同學(xué)表示，在參與項目的過程中，他養(yǎng)成了查閱資料、獨立思考的良好習(xí)慣，提升了團隊合作的素養(yǎng)。這也是陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)群“研學(xué)用”一體化人才培養(yǎng)模式在學(xué)生身上的呈現(xiàn)：大一能針對某一問題查閱背景資料提出創(chuàng)意，大二能在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成部分試驗、工藝設(shè)計或產(chǎn)品設(shè)計工作，大三能在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完成有關(guān)科研項目的產(chǎn)品小試、中試和生產(chǎn)工藝調(diào)試工作。“研學(xué)用”一體化人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)是研。材料成型專業(yè)群聚焦陜西省“兩機”（航空發(fā)動機、燃氣輪機）產(chǎn)業(yè)高地，按照“你有設(shè)計、我有活計；你有想法、我有辦法；你能上天、我能落地”的思路，依托國家、省、校三級科研平臺與產(chǎn)教融合平臺，與23家“兩機”高端企業(yè)和科研院所深度合作，創(chuàng)新了“研學(xué)用”一體化人才培養(yǎng)模式，700余名學(xué)生參與國家自然科學(xué)基金以及各級縱向、橫向、產(chǎn)品試制項目130余項，實現(xiàn)高?？萍佳芯亢透呗毤寄芗夹g(shù)應(yīng)用相結(jié)合，打通了技術(shù)應(yīng)用落地的最后一公里，為航天航空高鐵關(guān)鍵零部件生產(chǎn)、工藝等“卡脖子”問題的解決貢獻了職教智慧和力量。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，深入推進育人方式、增強職業(yè)教育適應(yīng)性，將培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷深入，越來越多中國企業(yè)走出國門。大批合作項目相繼在世界各國落地，而這迫切需要職業(yè)院校攜手企業(yè)共同開展國際化人才培養(yǎng)。作為魯班工坊聯(lián)盟副理事長單位，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮水利人才培養(yǎng)優(yōu)勢，攜手中國水電八局、中國水電十一局，依托海外工程項目，先后于2018年和2019年在贊比亞、南非開辦大禹學(xué)院。贊比亞大禹學(xué)院校區(qū)距水電站施工區(qū)僅幾公里，便于組織現(xiàn)場教學(xué)，做到了學(xué)校是學(xué)生的培訓(xùn)地，工地是學(xué)生的訓(xùn)練場。學(xué)院形成了以水利建筑工程技術(shù)、土木工程檢測、工程測量、機械維修、電氣自動化為核心的專業(yè)群，開發(fā)的5個工種教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲贊比亞技術(shù)教育和職業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)署官方認可，邁出了中國職教標(biāo)準(zhǔn)“走出去”的重要一步。黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記周保平告訴記者，大禹學(xué)院將國內(nèi)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的成功經(jīng)驗拓展至海外，實現(xiàn)了職業(yè)教育與企業(yè)實踐的無縫銜接。大禹學(xué)院還引入社會評價，為學(xué)生進行國際焊工資格證書培訓(xùn)，通過率100%。“他們的培訓(xùn)效果很好，我學(xué)到了很多有用的技術(shù)?！贝笥韺W(xué)院外籍優(yōu)秀學(xué)生代表杰西卡成為贊比亞第三位取得國際焊工資格證書的女性，她的經(jīng)歷激勵了當(dāng)?shù)卮笈嗄昱浴?/span>三年的求學(xué)時光，老撾留學(xué)生阿倫功從不會說中文到技能傍身，再到與團隊協(xié)作獲得全國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎第一名和中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽金獎，這是他連想都不敢想的。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院與老撾教育與體育部合作的“中老職業(yè)教育戰(zhàn)略合作項目”于2020年7月入圍“中國-東盟高職院校特色合作項目”。作為受益者，阿倫功進入長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)?！拔視^續(xù)努力學(xué)習(xí)，將中國的技術(shù)和先進理念帶回老撾，為老撾的發(fā)展貢獻我的力量。我也會將中國文化和中國故事講給我的老撾朋友們，做一名‘中國-老撾友誼使者’?！卑惞φf。
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