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10年走出中國特色職業(yè)教育發(fā)展新路
發(fā)布時間: 2022-08-24
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在汽車技術賽項展臺上,代表天津交通職業(yè)技術學院展示汽車電氣系統檢修的吳杰和王吉州,利用外接端口對汽車進行故障檢修;另一個展臺上,天津機電職業(yè)技術學院的學員正在熟練地操作儀器,利用工業(yè)機械臂安裝電路……在天津舉辦的首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會上,各類職業(yè)技術的比拼折射出中國職業(yè)教育近10年來的發(fā)展與成就。
職業(yè)教育作為與經濟社會發(fā)展聯系最為緊密的一類教育,黨的十八大以來,國家把職業(yè)教育擺在經濟社會發(fā)展全局中更為突出的戰(zhàn)略位置。如今,我國走出了一條具有中國特色的現代職業(yè)教育發(fā)展新路。
在同期舉行的首屆世界職業(yè)院校技能大賽增材制造技術賽項中,天津職業(yè)大學大三學生周雅婷所在的團隊榮獲金獎。高興之余,周雅婷也更堅定了自己的職業(yè)規(guī)劃。“通過職業(yè)教育,我學習了自己非常感興趣的專業(yè),目前我仍在繼續(xù)深造,學習增材制造技術在飛行器制造工程領域的應用。”周雅婷說。智能產線安裝與調試、工業(yè)機器人技術應用、物聯網技術、云計算、無人機維修與應用……通過本次大賽賽項的設置,可以感受到中國職業(yè)教育的轉變和提升。10年來,中國職業(yè)教育主動適應經濟結構調整和產業(yè)變革,緊盯產業(yè)鏈條、市場信號、技術前沿和民生需求,對接新經濟、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè),推進專業(yè)升級和數字化改造。10年來,我國職業(yè)教育已經淘汰落后專業(yè)108種,升級和補充專業(yè)1007種,更新幅度超過70%。調查數據表明,在現代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現代服務業(yè)等領域,70%以上的一線新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校畢業(yè)生。記者在采訪中了解到,很多新興專業(yè)的設置都在幾年前就開始提前布局。浙江機電職業(yè)技術學院校長賀星岳也表示:“職業(yè)院校要通過產教融合,增強專業(yè)設置上的前瞻性?!?/span>不僅如此,在10年的發(fā)展中,通過全面深化產教融合,我國職業(yè)教育辦學路子也更寬了。國家層面陸續(xù)出臺并實施《關于深化產教融合的若干意見》《建設產教融合型企業(yè)實施辦法(試行)》《職業(yè)學校校企合作促進辦法》等一系列政策,開展現代學徒制、產教融合型城市等一系列試點工作,建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制,鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學各個環(huán)節(jié),推進產教融合、校企一體辦學,促進職業(yè)教育專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)、崗位的有效銜接。“在2022年5月1日新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中,‘校企合作’出現了40多次,并且第一次圍繞學校和企業(yè)雙主體,明確了責任、權利和義務。”天津教育科學研究院職教中心主任耿潔說。目前,全國共組建了1500多個職業(yè)教育集團(聯盟),涵蓋了企業(yè)、學校、行業(yè)、科研機構等在內的4.5萬余家成員單位,形成了資源共享、責任共擔、合作發(fā)展、具有中國特色的職業(yè)教育辦學模式。
走進世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會展區(qū),兩套風光互補發(fā)電系統格外引人注目。“這是真實設備的縮小版,將光伏和風力發(fā)電相結合,實現能源從產生到存儲再到定網運電的全流程操作?!碧旖蜉p工職業(yè)技術學院電子信息與自動化學院院長姚嵩對科技日報記者說,這套設備也是校企融合引領下共同開發(fā)的成果,為學生們畢業(yè)后進入合作企業(yè)積累了寶貴的經驗。在“碳中和可再生能源工程技術”展臺對面,天津職業(yè)大學指導教師劉建紅正給參觀的人普及增材制造技術。“增材制造技術是智能制造技術的代表,近年來發(fā)展極為迅速,世界各工業(yè)國均將其納入國家的產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進行布局。”劉建紅說,學校已培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生走上增材制造設備操作員以及智能制造行業(yè)中的數字化設計、設備操作與維護等典型技能型人才崗位。據了解,中國現有職業(yè)院校超過1萬所,設置1300余種專業(yè)和超12萬個專業(yè)點,全面覆蓋了國民經濟社會發(fā)展各領域、各行業(yè)。教育部部長懷進鵬表示,實現經濟社會高質量發(fā)展,很關鍵的一點就是通過發(fā)展職業(yè)教育,源源不斷地培養(yǎng)和輸送各類具有終身學習能力,適應科技革命和產業(yè)變革所需的高素質、創(chuàng)新型技術技能人才。實踐充分證明,中國經濟的蓬勃發(fā)展,離不開職業(yè)教育的突出貢獻。同時,職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位穩(wěn)定,職業(yè)教育持續(xù)暢通學生多樣化成長、成才的渠道,為個人打開成功、成才的大門,讓每個人都有人生出彩的機會。“今年風力發(fā)電工程技術專業(yè)的畢業(yè)生非常搶手,就業(yè)率能在95%以上,而且收入也很可觀?!币︶哉f,目前我國第一代風電設備都已進入維護期,急需掌握可再生能源系統安裝、運行與調試、維護與故障排除的人才,市場需求巨大。對于汽車電氣系統檢修專業(yè)的前景,吳杰也十分有信心,他說:“隨著社會對新能源汽車、無人駕駛汽車的認可度越來越高,我們的發(fā)展方向更多元了,不局限于4S店、維修單位,也可以向流水線生產的設計和測試端過渡?!?/span>10年來,我國已經有800多萬貧困家庭學生接受了職業(yè)教育,成為阻斷貧困代際傳遞、助力鄉(xiāng)村振興,促進共同富裕,成為幫助全體人民創(chuàng)造美好生活的有效途徑。
在此次世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會上,很多專家學者都提及,隨著科技革命和產業(yè)變革,世界正經歷著產業(yè)結構、經濟結構和社會環(huán)境以及人口結構的深刻調整與變化。懷進鵬指出,各國職業(yè)教育不同程度地面臨著一些共同挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。如勞動力市場與經濟發(fā)展中技能人才需求大于供給,供需錯配問題依然存在;職業(yè)能力培養(yǎng)與學術教育仍然不平衡;職業(yè)教育重理論輕實踐、重知識輕能力的現象依然存在;傳統對職業(yè)教育認識觀念與經濟社會現代化發(fā)展存在不適應;產教融合、終身學習與職業(yè)技能仍需加強等。未來,職業(yè)教育應當立足人的全面發(fā)展,不再是單一的學校教育和技能培訓,它既是學歷教育,更是能力培育,也是終身教育,是促進人的全面發(fā)展的重要途徑和基礎。此外,從全球范圍看,職業(yè)教育對當前經濟振興和國家可持續(xù)發(fā)展都具有先導性、基礎性和支撐性作用,特別是對產業(yè)和區(qū)域發(fā)展具有極其重要的支撐性。因此,未來職業(yè)教育應當更好服務并融入經濟社會發(fā)展,堅持以技能為先,堅持走產教融合發(fā)展之路,加快構建現代職業(yè)教育體系,使職業(yè)教育更高質量、更有效地與產業(yè)、經濟社會協調發(fā)展。中國積極推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的同時,也支持中外職業(yè)教育交流合作。例如,首屆世界職業(yè)院校技能大賽采用中外“手拉手”組隊模式,外方選手來自“魯班工坊”建設院校和在華留學生。目前,中國已與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的職業(yè)教育聯系,與19個國家和地區(qū)合作建立了20余家“魯班工坊”,在40多個國家和地區(qū)合作開設了中文加職業(yè)教育特色項目。“職業(yè)教育應當更好地深化國際交流,以合作為鑰,互利共榮,包容發(fā)展?!睉堰M鵬表示,各國職業(yè)教育也需要加強合作交流,應以更加開放的視野共商共建,助力消除貧困、增加就業(yè)、改善民生、提高技術技能水平,為世界可持續(xù)發(fā)展作出應有的貢獻。
來源:科技日報
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