出臺系列教育信息化相關(guān)政策，優(yōu)化北京教育信息網(wǎng)、聯(lián)通全市近3000個大中小學(xué)和教育單位，上線北京市教育大數(shù)據(jù)平臺、匯聚5.6億條教育數(shù)據(jù)……8月7日，在2022新京報貝殼財經(jīng)夏季峰會教育專場主旨演講環(huán)節(jié)，北京市教委二級巡視員葛巨眾現(xiàn)場分享了北京在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型上的努力。
他表示，近年來，在教育部、北京市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，北京市教委把教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為支撐教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性舉措，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動和北京市智慧城市發(fā)展行動綱要，經(jīng)過長期的探索和實踐，教育數(shù)字化在促進教育教學(xué)模式變革、提升育人質(zhì)量方面成果顯著。
頂層設(shè)計先行、基礎(chǔ)設(shè)施完備，教育數(shù)字化發(fā)展基礎(chǔ)夯實
近年來，北京市在加強數(shù)字教育發(fā)展的頂層設(shè)計上動作頻頻，先后印發(fā)《北京教育信息化三年行動計劃（2018-2020）》 《北京教育信息化“十四五”規(guī)劃》等多個文件，并部署了加快新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、升級智能信息平臺、推進智慧校園建設(shè)等11項主要任務(wù)。
葛巨眾透露，北京還研究起草了《北京市智慧教育總體規(guī)劃方案（2022-2025）》，構(gòu)建“一基（數(shù)字教育新基座）、六景（數(shù)字教育新場景）、三空間（數(shù)字教育新空間）”的智慧教育發(fā)展新格局。
推動教育信息化的發(fā)展，新基建必不可少。葛巨眾表示，北京不斷優(yōu)化北京教育信息網(wǎng)，聯(lián)通全市高校、中小學(xué)校和教育單位近3000個，市、區(qū)、校三級基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，校園互聯(lián)網(wǎng)接入率達100%，千兆以上帶寬入校占比超過70%，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達90%以上，IPV6部署全面完成。
與此同時，北京還啟動了義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升信息化項目，提出擴充校園網(wǎng)絡(luò)帶寬、配齊交互式多媒體教學(xué)設(shè)施、提升無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率三項措施，制定經(jīng)費補助標準，提升鄉(xiāng)村學(xué)校信息化辦學(xué)環(huán)境。通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有效保障北京市各級各類學(xué)校具備平穩(wěn)開展線上教學(xué)的基本條件。
同時，為進一步夯實數(shù)字教育發(fā)展的基礎(chǔ)底座，北京逐漸建成“1+6+N”（一庫、六系統(tǒng)、N應(yīng)用）的教育大數(shù)據(jù)體系，發(fā)布上線北京市教育大數(shù)據(jù)平臺，形成全市教育數(shù)據(jù)共享交換的“基礎(chǔ)底座”。并匯聚43個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的231張數(shù)據(jù)表，1.5萬個數(shù)據(jù)要素，共計5.6億條教育數(shù)據(jù)，按照標準化作業(yè)流程，開展數(shù)據(jù)入庫、清洗、比對、回填、核驗等治理工作，確保數(shù)據(jù)的可用性和時效性。同時，為促進數(shù)據(jù)共享，還專門印發(fā)了文件，指導(dǎo)各區(qū)、各單位有序采集數(shù)據(jù)、主動共享數(shù)據(jù)、合規(guī)利用數(shù)據(jù)，實現(xiàn)全流程閉環(huán)管理。
此外，還統(tǒng)籌建設(shè)教育公共服務(wù)、教育公共管理、教育公共資源“三大平臺”，上線發(fā)布教育公共服務(wù)門戶——“京學(xué)通”，面向?qū)W校、教師、學(xué)生及家長提供全量教育信息服務(wù)，可以通過電腦端和手機端“一鍵直達”。印發(fā)《北京市中小學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)范》，提出信息化建設(shè)的“基本功能”和“選配功能”。依據(jù)規(guī)范，以北京學(xué)校、北京市第一實驗學(xué)校等新建校為樣板，提煉共性復(fù)用功能，打造數(shù)字孿生平臺，面向全市共享使用。
教育數(shù)字化助力教育教學(xué)模式變革
制定智慧校園建設(shè)標準、有效保障線上教學(xué)、支持個性化自主學(xué)習、推進教師專業(yè)發(fā)展……教育數(shù)字化在教育教學(xué)模式變革中起到的作用越來越大。
疫情期間，北京百萬余中小學(xué)生進入居家線上學(xué)習。葛巨眾表示，應(yīng)對疫情形勢變化，北京迅速搭建了線上教育教學(xué)平臺，保障北京市空中課堂平穩(wěn)運行，及時開通12個電視頻道，確?！皩W(xué)校不停課、教師不停教、學(xué)生不停學(xué)”。同時，錄制覆蓋中小學(xué)全學(xué)段全學(xué)科不同版本教材的上萬節(jié)數(shù)字課程資源，協(xié)調(diào)五類14家企業(yè)構(gòu)建多元線上教學(xué)平臺，為全市學(xué)生提供了有質(zhì)量、全覆蓋的基本公共教育服務(wù)，實現(xiàn)了線下線上教學(xué)無縫銜接。
在創(chuàng)新教育教學(xué)方式方面，教育數(shù)字化也助力良多。葛巨眾介紹，北京不斷推動三個課堂建設(shè)，變革教育教學(xué)模式，其中，“空中課堂”匯集萬門課程，覆蓋全學(xué)段全學(xué)科，面向全市中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源；“雙師課堂”試點不斷擴大，將傳統(tǒng)單師授課模式變?yōu)槊麕煟▓F隊）指導(dǎo)和同時授課模式，實現(xiàn)名師線上流轉(zhuǎn)、共享合作的雙師課堂；“融合課堂”探索邁出堅實步伐，利用新技術(shù)穿透實體教室、學(xué)校邊界，不同學(xué)校不同班級的學(xué)生可以同上一節(jié)課。
教育數(shù)字化的發(fā)展也為學(xué)生的個性化學(xué)習和教師自我成長提供了更多可能。
依靠“初中教師開放型在線輔導(dǎo)服務(wù)平臺”，北京市教委組織區(qū)級及以上骨干教師提供在線輔導(dǎo)服務(wù)，平臺智能提取每位教師的擅長內(nèi)容，為教師設(shè)置標簽屬性，根據(jù)學(xué)生精準診斷的結(jié)果將教師標簽屬性與學(xué)生的診斷需求進行匹配，實現(xiàn)教師服務(wù)的精細化、自動化以及個性化的推送。學(xué)生可以通過“一對一實時輔導(dǎo)、一對多實時輔導(dǎo)、問答中心、微課輔導(dǎo)、AI智能學(xué)”等方式實現(xiàn)師生之間的雙向交流互動。截至目前，教師實際參與輔導(dǎo)總?cè)藬?shù)為8234余人，在線答疑13.5萬次，累積輔導(dǎo)300萬余次。
與此同時，北京各級各類學(xué)校積極應(yīng)用國家智慧教育公共服務(wù)平臺上的優(yōu)質(zhì)資源，特別是組織教師集體學(xué)習平臺中數(shù)字課程資源，進行集體磨課，對于好的環(huán)節(jié)設(shè)計、重點講解、語言表達等方面進行吸收、借鑒、學(xué)習，結(jié)合本校學(xué)生的特點，進行再次加工和豐富完善，不斷提升教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助青年教師快速成長。
北京還建設(shè)了“中小學(xué)教師開放型在線研修管理服務(wù)平臺”，組織全市中小學(xué)特級校長、市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師等3600余人，依托人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建“名師直播課堂、一對一實時研修、開放檢課”等應(yīng)用場景，為教師提供線上互助研修服務(wù)，及時解決教師教育教學(xué)和班級管理中存在的問題，支持教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。目前，已在每學(xué)期周一到周五晚6點到10點、雙休日及法定節(jié)假日的8點到22點的課余時間，面向通州、密云、延慶、門頭溝4個區(qū)1.9萬名義務(wù)教育階段的教師開展在線研修的服務(wù)。開放研修解決了疫情防控常態(tài)化背景下的教師研修的現(xiàn)實需要，同時也提升了教師在“雙減”背景下，在課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)等校內(nèi)供給的能力素養(yǎng)提升方面的切實的需求。
到2025年，具有情景感知、全向交互等特征的教學(xué)場景將廣泛普及
未來，北京數(shù)字教育將如何發(fā)展？
葛巨眾表示，“十四五”時期，我國教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段，北京全力打造數(shù)字經(jīng)濟國際標桿城市，首都教育全面開啟建設(shè)高質(zhì)量教育體系和高水平教育現(xiàn)代化的新階段，北京市數(shù)字教育發(fā)展將聚焦科技與教育的雙向融合，著力推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)發(fā)展方式、教學(xué)方式、評價方式以及治理方式的轉(zhuǎn)變。
其中，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式上，葛巨眾表示，要深入推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”試點示范，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，建立跨學(xué)段業(yè)務(wù)聯(lián)動和流程協(xié)同工作制度，逐步推動教育教學(xué)從傳統(tǒng)課堂教學(xué)向線上線下結(jié)合、課內(nèi)課外貫通的形態(tài)轉(zhuǎn)變。
同時，未來還將不斷轉(zhuǎn)變評價方式，推動教育評價模式改革，實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的多維度、綜合性評價，提高教育評價的科學(xué)性，推動評價方式從結(jié)果式評價向促進學(xué)生全面發(fā)展的過程式評價轉(zhuǎn)變，探索面向未來的人才培養(yǎng)模式。
“到2025年，北京市數(shù)字教育推動人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的作用將更加凸顯，”葛巨眾稱，彼時，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教學(xué)場景廣泛普及，教育數(shù)據(jù)資源協(xié)同共享，智能教育服務(wù)深入應(yīng)用，面向未來的教育新生態(tài)初步形成，有效促進教育公平和學(xué)生全面發(fā)展，在建設(shè)高質(zhì)量教育體系中發(fā)揮重要的支撐引領(lǐng)作用。
來源：新京報 2022-8-7