我們的課堂正在不斷地發(fā)生變化。傳統(tǒng)課堂的一塊黑板、一支粉筆、一疊教案已經(jīng)越來越無法滿足孩子們對于更廣、更新、更個性的知識的需求。

那么未來的教育可能會是什么樣呢？8月4日-6日，第57屆中國高等教育博覽會（以下簡稱“高博會”）舉辦，參展企業(yè)近千家，其中特裝展位比例近90%，展出近萬件教育裝備產(chǎn)品。展現(xiàn)了現(xiàn)代科技賦能教育教學創(chuàng)新、構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的優(yōu)勢，探索教育裝備對于支撐、促進和重構(gòu)教學的重要作用，為探索未來教育教學新模式提供了新的思路。

讓知識看得見摸得著

人工智能、虛擬現(xiàn)實（VR）等技術(shù)的發(fā)展與在教育領(lǐng)域的應用，對優(yōu)化教學環(huán)境、支撐課程實施、提升課堂教育教學效率起到至關(guān)重要的作用。本屆高博會亮相的VR解剖實訓、航空虛擬仿真實訓等項目產(chǎn)品，把書本上枯燥的文字具象化，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學生打造真實、生動的學習環(huán)境。

走進VR解剖實訓展位，就如同走進了真實學校的解剖課堂。“好玩”“有趣”“簡單易懂”……是觀眾體驗之后的普遍評價。戴上VR頭戴式顯示設(shè)備，觀眾就能在3D空間當中操縱骨骼、血管、器官等結(jié)構(gòu)，加上系統(tǒng)語音解說各種解剖術(shù)語及相關(guān)病理應用，觀眾便可以沉浸式觀察身體構(gòu)造。據(jù)參展商介紹，VR可以在過渡時期幫助醫(yī)學生克服部分生理和心理的不適感，也為醫(yī)學生進行大規(guī)模、頻繁的解剖練習奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，在教育培訓領(lǐng)域有較大的前景。

除了更加直觀生動地獲取知識，VR在一些在操作中成本較高或有較大危險性的職業(yè)教育領(lǐng)域中也有廣泛的應用前景。在航空虛擬仿真實訓展位，記者看到有的體驗者戴著虛擬現(xiàn)實眼鏡觀看大屏上系統(tǒng)的課程。該系統(tǒng)共有16個實訓課程，運用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)完全虛擬空乘崗位的工作任務(wù)和職業(yè)環(huán)境，包括航前檢查、機上急救、緊急撤離等。讓學員以更安全的學習方式，通過模擬的方式快速了解并掌握空乘崗位職業(yè)技能，提升教學效率，降低培訓成本，提高學生的職業(yè)意識和操作技能。VR世界當中的“設(shè)備”與“部件”是虛擬的，教學內(nèi)容可以不斷更新，使實踐訓練及時跟上技術(shù)的發(fā)展。

如今VR已逐漸被越來越多地應用在實際教學中，但如何使其更好地融入教學實踐、助力高質(zhì)量教育發(fā)展，仍需要更長時間的探索?！埃?/span>VR）設(shè)備比較笨重，學校配備成本也非常高?！蔽靼餐鈬Z大學的張女士表達了她對“VR+教育”的顧慮，“一方面是VR不能完全取代真實的現(xiàn)場教學，另一方面現(xiàn)在市場上一部分企業(yè)雖然技術(shù)上過關(guān)，但是他們對于學科并不了解，在產(chǎn)品和課程的專業(yè)性方面還要嚴格把關(guān)，需要更專業(yè)的人加入到開發(fā)環(huán)節(jié)?！?/span>

用科技打破教育圍墻

全國政協(xié)常委、副秘書長，民進中央副主席朱永新在談到“線上+線下”的教育方式會對教育質(zhì)量有哪些影響時曾表示，他從“停課不停學”中看到了未來教育的發(fā)展方向，“未來的教育一定要打破學校圍墻，實現(xiàn)線上教育和線下教育的融合。不僅如此，在線教育能夠整合教育資源，擁有給鄉(xiāng)村學生提供更高質(zhì)量教育的可能?！?/span>隨著直播技術(shù)的發(fā)展、音視頻技術(shù)的成熟與“停課不停學”對于遠程互動的需求快速增長，教育從業(yè)者期待直播錄播課程的制作與傳發(fā)過程中有更優(yōu)質(zhì)、更精細化的體驗。

記者在展會現(xiàn)場看到的“靜音艙”約3-5平方米，可移動易拆裝，采用全玻璃加航空鋁框架碳素復合板材料吸聲減振。記者從人來人往、聲音嘈雜的會場走入靜音艙內(nèi)，關(guān)門的剎那感覺頓時安靜下來，噪音可降低30分貝左右。艙內(nèi)配備攝像頭、多媒體顯示屏、錄音錄像設(shè)備、定制座椅與低噪聲的新風系統(tǒng)。據(jù)介紹，“靜音艙”能解決直播錄播過程中語音清晰度不高、有回聲等問題，最大程度上為教師提供方便，艙內(nèi)設(shè)備可以根據(jù)使用者的不同需求進行增減調(diào)整，靈活組合。

另一展位的“直播艙”則是專門為直播錄播課程打造，功能全面、頗具科技感的“直播艙”為實現(xiàn)“拎包入艙即可開播”提供了可能。

除了在小空間內(nèi)的課程制作之外，課堂實景課程錄制、線上課程云平臺的發(fā)展，極大地豐富了學生們可點播的課程范圍。“這其實是另一種意義上的因材施教，讓學生自己去選擇自己感興趣的知識去學習，在傳統(tǒng)的課堂里課程是單一的，壓抑了一部分學生的興趣和潛力?！北本煼洞髮W的王先生認為網(wǎng)課有助于提升教學效率、促進教育公平?！熬W(wǎng)課確實存在學生容易走神不聽課之類的問題，但它的優(yōu)勢在于面向全體學生，可以暫停和回看?！薄半m然還有更優(yōu)化、更系統(tǒng)化的空間，但線上這種信息化資源的共享能讓相當一部分非?？释R的孩子們跨越時空去吸收養(yǎng)分、更好地成長。”

打造更智慧的教學系統(tǒng)

在新課程標準出臺的背景下，如何以核心素養(yǎng)目標和內(nèi)容載體為基礎(chǔ)設(shè)計教學活動，進行公平的教學評價，形成個性化的培養(yǎng)方案，優(yōu)化“教—學—評”質(zhì)量，是教師面對的新的挑戰(zhàn)。一體化智慧教學系統(tǒng)提供了課前、課中、課后的全流程管理解決方案。

展館內(nèi)跑道形狀的的區(qū)域是“智慧操場”展位。利用人工智能、新材料、5G與互聯(lián)網(wǎng)通信、大數(shù)據(jù)等技術(shù)打造的“智慧操場”，將計量學引入體育教學服務(wù)體育教學的“備、教、學、評、測、管”，實現(xiàn)學生運動健康管理與運動傷害防護。據(jù)介紹，智慧備課可以做到“即使是一個數(shù)學老師也可以拿著這一套系統(tǒng)來上好體育課?！闭n上對學生運動狀態(tài)進行實時監(jiān)測，向身體狀況較差、動作不標準、運動效率低的學生做出安全預警并給出有針對性的個人訓練建議。在課后測試與評價環(huán)節(jié)中也可以消除人工計量的隨機性，細化評價標準，做到最大程度上的的評價公平。

畢業(yè)于陜西師范大學的姜老師在談到“智慧操場”的個性化管理系統(tǒng)的例子時表示，“系統(tǒng)在理論上可以在保證質(zhì)量的同時保證教學效率。這樣兼顧共性與個性的一體化教學方案打破了傳統(tǒng)體育教師只顧全面、難顧個人的教學模式?！睘椤敖K身體育”服務(wù)學生擁有長期健康而幸福的人生打下了良好的習慣基礎(chǔ)。

來源：中國教育新聞網(wǎng)  2022-8-8