日前，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)的通知》，要求各地從完善職教教師標(biāo)準(zhǔn)、健全培訓(xùn)體系等方面促進(jìn)職業(yè)教師隊(duì)伍能力提升。各地教育部門如何落實(shí)要求？在全國職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)工作調(diào)度會(huì)議上，山東、廣東、浙江、河北等地分享本省在提升職教教師素質(zhì)方面的經(jīng)驗(yàn)、思考與展望。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新 打造職業(yè)教育強(qiáng)師
孫曉筠
近年來，山東省高度重視職業(yè)教育，深入實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，著力造就一支師德高尚、技藝精湛、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。
打造品牌項(xiàng)目，構(gòu)建職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系
我省深入實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，重點(diǎn)從6個(gè)方面加快構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)體系。
一是推進(jìn)落實(shí)“五個(gè)一”重點(diǎn)任務(wù)，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)基地、培育一批品牌項(xiàng)目、制定一套管理制度、打造一支專家團(tuán)隊(duì)、搭建一個(gè)管理平臺(tái)。
二是建立“省級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃、項(xiàng)目辦組織實(shí)施、視導(dǎo)組質(zhì)量監(jiān)控、系統(tǒng)支持保障”的銜接有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的“四保障”工作機(jī)制。
三是形成“項(xiàng)目研制、需求調(diào)研、年度規(guī)劃、申報(bào)評(píng)審、簽約付費(fèi)、組織報(bào)名、運(yùn)行實(shí)施、視導(dǎo)檢查、履約驗(yàn)收、績效總結(jié)”“十步”工作流程。
四是建設(shè)一套初、中、高三個(gè)級(jí)別、涵蓋13個(gè)專業(yè)方向的中職學(xué)校教師專業(yè)技能分級(jí)培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)。
五是培育一批名師名家。實(shí)施中職學(xué)校齊魯名師名校長建設(shè)工程，培養(yǎng)齊魯名校長41人、齊魯名師147人，有16名中高職院校教師入選國家有關(guān)人才項(xiàng)目，31個(gè)團(tuán)隊(duì)入選國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
六是創(chuàng)新實(shí)施示范引領(lǐng)項(xiàng)目。依托15個(gè)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位建立“雙師型”職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，引導(dǎo)37所優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校對(duì)標(biāo)國內(nèi)高水平高職院校，培育一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)群建設(shè)帶頭人。
聚焦課堂教學(xué)，提升教師教育教學(xué)能力
我省緊緊抓牢課堂教學(xué)主陣地，圍繞教師教學(xué)能力建設(shè)，從3個(gè)方面推進(jìn)。
一是加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)。每年開展新教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)、教育教學(xué)理論研修、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)等項(xiàng)目，幫助教師樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念、提高教學(xué)能力。
二是舉辦教學(xué)比賽。每年舉辦高校青年教師教學(xué)比賽、職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽，以賽促訓(xùn)。去年，在全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)29項(xiàng)，居全國第二位。
三是強(qiáng)化教學(xué)研究。立項(xiàng)省級(jí)職業(yè)教育教改項(xiàng)目518個(gè)，2018年46項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)成果榮獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中平度市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校獲得特等獎(jiǎng)，是我國中等職業(yè)教育領(lǐng)域首個(gè)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。
強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐，提高教師專業(yè)技能水平
我們堅(jiān)持把“真操實(shí)練”作為提高教師專業(yè)技能的有效路徑，讓其真正成為技術(shù)能手、能工巧匠。
一是搭建實(shí)踐平臺(tái)。認(rèn)定了125組“山東省校企一體化合作辦學(xué)示范院校和企業(yè)”，通過設(shè)立教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、訪問工程師、企業(yè)科研服務(wù)等方式，組織教師到企業(yè)深度實(shí)踐。
二是引導(dǎo)校企人員雙向流動(dòng)。企業(yè)人員到職業(yè)院校兼職納入企業(yè)業(yè)績考核，職業(yè)院校教師在企業(yè)實(shí)踐作為職稱評(píng)聘重要依據(jù)。
三是培育青年技能人才。實(shí)施山東省職業(yè)教育青年技能名師培養(yǎng)計(jì)劃，每年遴選100名青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提高青年教師技能水平。
加強(qiáng)管理改革，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)生活力
一是下放院校用人自主權(quán)。明確職業(yè)院校自主組織教師公開招聘，對(duì)技能大賽獲獎(jiǎng)人員適當(dāng)放寬工作經(jīng)歷限制，對(duì)業(yè)界優(yōu)秀人才可采取直接考察的方式進(jìn)行招聘，并明確學(xué)校20%的編制員額可自主招聘兼職教師。
二是深化職稱評(píng)聘改革。在高等職業(yè)院校實(shí)行職稱自主評(píng)聘，規(guī)范評(píng)聘程序，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服“五唯”等傾向；在中職學(xué)校，將正高級(jí)教師職稱評(píng)審權(quán)下放至設(shè)區(qū)市，完善了職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。
三是搞活績效工資分配，明確獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資實(shí)際分配總量在績效工資總量中占比一般不低于70%；明確公辦職業(yè)院校績效工資水平最高可達(dá)到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線的5倍等。
四是強(qiáng)化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障，落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，明確高職院校按照教師工資總額的1.5%安排教師發(fā)展經(jīng)費(fèi)的要求，保障教師專業(yè)發(fā)展。
下一步，我省將全面落實(shí)教育部職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)方案，重點(diǎn)在職教師資培養(yǎng)、雙師素質(zhì)提升、教師管理改革等三方面做好工作。
（作者系山東省教育廳副廳長）
多措并舉激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力
李璧亮
近年來，廣東省圍繞教育部關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)決策部署，高度重視職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)職業(yè)教育人才發(fā)展“十四五”規(guī)劃、“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)意見等系列政策性文件，職業(yè)院校教師職前職后發(fā)展機(jī)制基本建立。
2021年，全省高職院校專任教師碩士及以上學(xué)歷占比達(dá)62.5%，“雙師”素質(zhì)專任教師占比超過65%；中職學(xué)?！半p師”素質(zhì)專任教師占比超過62%。
深入推進(jìn)管理改革，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力
為了激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力，在堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)做好以下工作：
一是完善“固定崗+流動(dòng)崗”的教師資源配置新機(jī)制。實(shí)行職業(yè)院校教師編制動(dòng)態(tài)管理、以周轉(zhuǎn)編制自主聘任兼職教師，設(shè)立產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）等流動(dòng)崗位，推進(jìn)解決當(dāng)前全省擴(kuò)大高等職業(yè)教育招生規(guī)模所面臨的師資緊缺問題。
二是加強(qiáng)兼職教師管理。指導(dǎo)高職院校自主開展高層次技能型兼職教師認(rèn)定，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動(dòng)。2021年，高職兼職教師人數(shù)達(dá)到2.8萬人，兼職教師與專任教師人數(shù)比達(dá)1:1.7。
三是深化教師考核評(píng)價(jià)和教師職稱制度改革。落實(shí)高職院校教師職稱自主評(píng)審，自2017年起將職稱評(píng)審權(quán)下放到高職院校，高職院校自主評(píng)審、按崗評(píng)聘，制定中職教師職稱標(biāo)準(zhǔn)條件。
建強(qiáng)職教師資發(fā)展體系，著力提升教師素質(zhì)能力
一是做強(qiáng)職教師資培養(yǎng)主渠道。將職業(yè)技術(shù)師范院校和專業(yè)納入我省“新師范”建設(shè)范疇，廣東技術(shù)師范大學(xué)開展本科層次職教師資培養(yǎng)，華南師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)開展職業(yè)技術(shù)教育學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士和職教領(lǐng)域?qū)I(yè)型教育碩士的研究生培養(yǎng)?！笆濉逼陂g，本科和碩士層次職教師資培養(yǎng)規(guī)模逐年上升，共培養(yǎng)職教師范本科生6300名，職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)型教育碩士1300名。
二是強(qiáng)化專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)。2021年，全省培訓(xùn)中職學(xué)校教師8.18萬人，比2020年增加96.5%；全省培訓(xùn)高職院校教師4.5萬人，比2020年增加40.6%。依托廣東技術(shù)師范大學(xué)成立省級(jí)中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展中心，依托職業(yè)院校和大中型企業(yè)等共建的27個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地、3個(gè)國家級(jí)教師企業(yè)實(shí)踐基地，保障職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展。
三是加強(qiáng)職業(yè)教育領(lǐng)軍人才及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組織實(shí)施國家和省級(jí)高層次人才支持計(jì)劃等項(xiàng)目，引育一批國家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)名師和專業(yè)領(lǐng)軍人才。2021年，我省新增第二批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)5支（職業(yè)院校2支）、第二批國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)15支，2022年新遴選出職業(yè)教育“雙師型”省級(jí)名教師、名校長、名班主任工作室38個(gè)。
持續(xù)增加財(cái)政資金投入，提高職教師資保障水平
一是加大資金投入力度。省財(cái)政每年安排6億元專項(xiàng)資金，用于提升包括教師隊(duì)伍建設(shè)在內(nèi)的職業(yè)教育整體質(zhì)量。在培訓(xùn)方面，2019年以來，中央財(cái)政、省財(cái)政每年投入省職教師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)5000余萬元，同時(shí)，全省啟動(dòng)實(shí)施“新強(qiáng)師工程”，省財(cái)政每年安排5億元用于支持各類教師隊(duì)伍發(fā)展。
二是強(qiáng)化教師工資福利保障機(jī)制。對(duì)職業(yè)院校采取協(xié)議工資制、年薪制等方式給予高層次人才的分配收入總量實(shí)行單列核定，不納入績效工資總量。允許科研人員在崗創(chuàng)業(yè)或到企業(yè)等兼職，并按規(guī)定保證基本工資標(biāo)準(zhǔn)及晉升薪級(jí)工資。
下一步，我們將深入推進(jìn)以“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向的新教師準(zhǔn)入制度改革，完善校企人員雙向交流協(xié)作機(jī)制，深化教師考核評(píng)價(jià)改革，為促進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展提供有力師資保障。
（作者系廣東省教育廳副廳長）
以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口
湯筱疏
有高質(zhì)量的教師，才有高質(zhì)量的教育。近年來，浙江省以教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重要抓手，大力加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了明顯成效。
2022年4月，我省職教教師隊(duì)伍建設(shè)工作做法和6個(gè)國家級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)做法入圍教育部典型案例。我們的主要做法是：
明確責(zé)任分工，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)建設(shè)組織體系
我們建立了省教育廳為主導(dǎo)、設(shè)區(qū)市教育局協(xié)同配合、職業(yè)院校為主體的職業(yè)院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)組織體系，構(gòu)建省—市—校分級(jí)管理、分級(jí)建設(shè)、分類發(fā)展的建設(shè)體制。
目前，浙江省已經(jīng)建設(shè)了職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)606支，其中國家級(jí)團(tuán)隊(duì)31支、省級(jí)團(tuán)隊(duì)50支、市級(jí)團(tuán)隊(duì)154支、校級(jí)團(tuán)隊(duì)371支，團(tuán)隊(duì)成員6000余人，覆蓋全省所有高職院校和40%左右的中職學(xué)校，初步構(gòu)建了以國家級(jí)團(tuán)隊(duì)為龍頭、省級(jí)團(tuán)隊(duì)為骨干、市級(jí)校級(jí)團(tuán)隊(duì)為主體的分層分類、專業(yè)（群）全覆蓋、體系完整的職業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系，為復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的師資支撐。
加大政策支持，織密團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障體系
省教育廳把職業(yè)院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作成效作為國家、省“雙高”建設(shè)和職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等項(xiàng)目的重要評(píng)價(jià)因素，引導(dǎo)職業(yè)院校向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)配置優(yōu)質(zhì)資源。
我們借鑒國家做法，設(shè)立省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究課題，支持50個(gè)省級(jí)團(tuán)隊(duì)開展教育教學(xué)改革研究和實(shí)踐。加強(qiáng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持，2022年全省安排500多萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持國家級(jí)團(tuán)隊(duì)和省級(jí)團(tuán)隊(duì)，各地和職業(yè)院校相應(yīng)安排配套經(jīng)費(fèi)，用于課題研究、研討培訓(xùn)、資源開發(fā)、校企合作等團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。優(yōu)化對(duì)團(tuán)隊(duì)教師的激勵(lì)措施，將教師參加團(tuán)隊(duì)并取得成果情況作為考核評(píng)價(jià)和職稱晉升的重要依據(jù)，激發(fā)職業(yè)院校特別是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與社會(huì)服務(wù)的積極性。
推進(jìn)機(jī)制重塑，打造團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新體系
為貫徹協(xié)同發(fā)展理念，浙江省緊扣中高職一體化課程改革，搭建中職教師和高職教師一體化建設(shè)和交流平臺(tái)，建設(shè)50個(gè)中高職一體化發(fā)展省級(jí)示范團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)中高職教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)資源共建共享，推進(jìn)中高職人才培養(yǎng)科學(xué)有效銜接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
為加強(qiáng)職業(yè)院校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體建設(shè)，根據(jù)教育部統(tǒng)一安排，我省2批31支國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與了20個(gè)專業(yè)協(xié)作共同體建設(shè)，其中金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所院校的8支團(tuán)隊(duì)作為協(xié)作共同體牽頭單位，立項(xiàng)30項(xiàng)課題，明確任務(wù)分工，合作開展項(xiàng)目研究。
立足一流標(biāo)準(zhǔn)，筑牢團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量體系
依托浙江省職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心，我們搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織開展國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推進(jìn)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批高水平職業(yè)院校教學(xué)課程體系、復(fù)合型人才培養(yǎng)、模塊化教學(xué)模式等團(tuán)隊(duì)開發(fā)資源的共建共享，11個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）入圍全國第二批示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），10個(gè)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地獲批國家級(jí)基地。
我省開展分層分類培訓(xùn)，政府、學(xué)校及企業(yè)深度合作，為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、骨干成員量身定制培養(yǎng)方案，全面提升團(tuán)隊(duì)各梯隊(duì)層級(jí)成員能力水平。全省有4支高職院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)入圍國家和省級(jí)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。
我們還強(qiáng)化建設(shè)質(zhì)量評(píng)估，以績效和成果為導(dǎo)向，堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立期中評(píng)估和期末驗(yàn)收等制度，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程管理，通過專家評(píng)估和第三方評(píng)估，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配與建設(shè)成效掛鉤，2022年對(duì)6個(gè)入圍教育部典型案例的國家級(jí)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予重點(diǎn)激勵(lì)，深層激活團(tuán)隊(duì)潛能。
下一步，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌、集中資源推進(jìn)全省職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，研究制定“雙師型”教師建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)好職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地，努力打造一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，為職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的師資保障。
（作者系浙江省教育廳副廳長）
協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
張春生
2019年，全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)后，河北省教育廳高度重視，多次組織專家研討論證，科學(xué)制訂建設(shè)方案，持續(xù)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，取得了初步成效。
指導(dǎo)分級(jí)創(chuàng)建，打造團(tuán)隊(duì)梯次
河北省將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、“雙高計(jì)劃”等緊密結(jié)合，確定了以建設(shè)國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為示范引領(lǐng)，分級(jí)創(chuàng)建省、市、校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作思路。
3年來，全省共有19個(gè)國家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)單位。同時(shí)，通過兩批遴選，共立項(xiàng)建設(shè)202個(gè)省級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和40個(gè)省級(jí)思政課教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并圍繞相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域組建了20個(gè)國家級(jí)、省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)同推進(jìn)共同體。各市、校也開展了市級(jí)、校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使全省職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、集群化百花齊放的發(fā)展局面。
示范引領(lǐng)帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)集成
我省將教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作納入職業(yè)院校素質(zhì)提高計(jì)劃國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃，確定由國家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)擔(dān)任“相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)建設(shè)共同體”牽頭單位，承擔(dān)省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)各專業(yè)領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)建設(shè)共同體教師實(shí)施培訓(xùn)、專題研修和咨詢督導(dǎo)。
培訓(xùn)項(xiàng)目按3年計(jì)劃實(shí)施，采用“2+1”的研修方式，即前兩年培訓(xùn)培育建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，也對(duì)“雙師型”名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行培育，第三年依據(jù)前期督導(dǎo)驗(yàn)收情況，加大一批優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)培育支持力度，從中產(chǎn)生一批“雙師型”名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。
我們通過開展針對(duì)性強(qiáng)的系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)認(rèn)清建設(shè)目標(biāo)，明確建設(shè)任務(wù)，優(yōu)化建設(shè)方案；通過建立省內(nèi)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體，初步形成團(tuán)隊(duì)間交流合作、人員互派、共享資源、輻射帶動(dòng)和協(xié)同創(chuàng)新的良好局面。
例如，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為建筑信息模型制作與應(yīng)用領(lǐng)域國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了該領(lǐng)域的省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院充分發(fā)揮國家級(jí)團(tuán)隊(duì)的輻射帶動(dòng)作用，聯(lián)合全省11個(gè)建筑專業(yè)省級(jí)團(tuán)隊(duì)，組建起省域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體。依托這一平臺(tái)，多所院校之間形成了教學(xué)資源建設(shè)與利用協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，與中鐵十八局、中建八局等十幾家企業(yè)及科研院所建立了深度合作關(guān)系，聯(lián)合攻關(guān)雄安新區(qū)地下綜合管廊建設(shè)技術(shù)、片區(qū)安置房項(xiàng)目、墻面涂料等項(xiàng)目建設(shè)重點(diǎn)課題。這既推進(jìn)了重點(diǎn)課題研究，又培養(yǎng)了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)后備隊(duì)伍。
“雙師”政策引導(dǎo)，提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)
2021年，我省研究出臺(tái)了《河北省深化“雙師雙證”推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》等，加強(qiáng)了建設(shè)高水平、結(jié)構(gòu)化專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的政策引導(dǎo)，促使創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員全面提升自身“雙師”素質(zhì)。
截至2021年底，我省高職院校“雙師型”專任教師占比達(dá)到57.5%，中職學(xué)校占比42.6%，較“十三五”末提高約5個(gè)百分點(diǎn)。
依托資源建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力
為促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)跳出舒適區(qū)，鉆研教學(xué)，改革創(chuàng)新，我省通過開展省級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫、精品在線課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程和數(shù)字教材等數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，有效增強(qiáng)了教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。
截至2022年4月底，全省共建省級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫37個(gè)、精品在線課程518門、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程18門、數(shù)字教材7種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北省職教在線精品課程達(dá)到1254門，課程數(shù)量在全國名列前茅。
下一步，我們將進(jìn)一步優(yōu)化各級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)我省團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理、激勵(lì)等一系列制度舉措，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的咨詢指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、績效評(píng)價(jià)和督導(dǎo)檢查，確保團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)，從而取得更大成效。
來源：中國教師報(bào)